2016-03-31
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临城中心学校黄瑞爱
教学内容:读数、写数
教材第36页的例3和“做一做”,以及练习八3~6题。
教学目标:
1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义,能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。
教学重点:掌握100以内数的读法和写法
教学难点:知道个位和十位的意义
教学准备:小棒、计数器
教学过程:
一、复习巩固,做好铺垫
1、指名按要求数数或全班一起来
(1)从20起,一个一个地数到38;以47起,一个一个数到60。
(2)从50起,十个十个数到100;从35起五个五个数到70。
(3)从74起,一个一个地往前数到52;从90起,十个十个地往前倒数20。
2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少?用“有( )个十和( )个一”的形式回答问题。
以上这些数比20大,又比100小,都是100以内的数,今天,我们继续学习100以内的知识。
二、新授
教学例题3
教师出示情境图,这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?
学生汇报:黄色有四十粒,绿色有二十七粒,红色有三十二粒。
师:你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习数的读写(板书课题)
用学具摆40根小棒(计数器)
师生互动操作:
师:先说一说它的组成,然后想一想,4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?
生:在计数器上拨珠表示40,边拨边说,4个在十位上,拨4颗珠子。
师:你能对照计数器写出这个数吗?说一说你是怎么写的?
学生汇报:十位上有4个珠子,对着十位写“4”,个位上没有珠子,就对着个位“写0”,是40。
师:大家一起来读出这个数
学生齐读(读作:四十)
教师说明:读数时先读十位上的数,再读个位上的数。
接着师生讨论27和33又该怎样摆小棒?在计算器上如何拨珠?这两个数怎样读写呢?小组内试一试。
学生小组尝试探究,完成学习活动。
教师引导学生观察,思考与讨论:33中的两个“3”的意思怎样写?
学生交流汇报:不一样,左边的“3”在十位上,表示的是3个十,右边的“3”在个位上,表示的3个一。
教师小结:相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。
三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?
学生汇报:摆10捆小棒
教师出示图片
师:10捆小棒是几个十?(10个十)“10个十”在计数器上该怎样拨珠子?
学生汇报,教师演示:(出示百位计数器)
请学生对着数位表,互相说一说,从右边起,第一、二、三位分别是什么数位是?每个数位上的数各表示什么?
引导学生观察:读数和写数是哪边开始的?
学生齐读:(读数和写数都从高位起)
三、巩固练习
1、完成课本第37页的做一做的第1、2题。
第1题,教师出示数位表,任意在数位表上写数字,让学生说出相应的数是多少。
第2题,由学生独立完成。教师请个别学生读数。
2、完成课本第3—6题。
四、课堂小结
本节课你学会了什么?
布置课后作业:练习八的第9—12题。
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