连加 sunfer

连 加

教学内容：教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。

教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。

教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。

学具准备：小棒。

教学时间：一课时。

课 型：尝试课。

教学过程：

一、复习：

1、口算练习。

2、听算练习。（每人一题）

二、准备题：贴图并出示题目。

原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？

提问：A:图里告诉了我们什么？求什么？

B:怎样列式？等于几？

C:为什么用加法计算？（要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。）

三、导入：再贴一只小鸡。

提问：

1、谁能说出图意？

2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算？谁能试着列出算式？

3+2+1=5（只）

3、谁会读这个算式？全班齐读。

4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数？几个加号？像这样的算式就叫连加算式。

5、出示课题，板书课题“连加”。

6、谁能照例说出几个连加算式？（举不同的例子，包括多个数的连加。）

四、新授：

刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢？（先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。）

3+2+1=6 你们同意吗？

5

五、二次尝试：

请同学们摆小棒列算式。先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒？

指名列式，并说出计算过程。

六、巩固练习：

1、口算练习：

2、先说图意再列算式：

(1)

？只

2+3+4=9（只）

(2)

? 只

4+3+2=9（只）

(3)

? 只

5+3+2+10（只）

3、先计算，再将每组的两道算式合并成一道算式。

1+3=4 5+2=7

4+2=6 7+3=10

1+3+2=65+2+3=10

3+2=5 1+7=8

5+4=9 8+2=10

3+2+4=91+7+2=10

4、使每组中的数相加得9

2

3

2

1

4

3

1

3

2

4

3

5、看图形，填得数。

=3 =2 =1

+ + + = （ 7 ）

+ + + = （ 9 ）

+ + + = （ 8 ）

6、填数，使每条线上的数相加分别得下面的数。

9

10

7、填数，使每一横行、竖行上的数相加得10。

3

7

4

2

8、想一想，怎样算简便？

5+2+8=15 4+ 7+3=14

10 10

6+6+4=16 8+ 5+5=18

10 10

2+5+8=15 7+4+3=14

9+9+1=19 5+8+5=18

七、总结：

提问：这节课你学会了什么？你还有什么不懂的问题吗？谁能帮助他解决？