2013-06-09
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20以内的数课时1 20以内的数
教学内容:
教材P116第
1、2题,P118练习二十三第
1、2题。
教学目标:
1、引导学生回顾全册知识,建构知识结构的整体印象。
2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系,会用数描述现实世界。
3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数,区分几个和第几个;进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。
教学准备:
教具:计数器、小棒、练习题课件。
学具:小棒。
教学过程:
一、回顾引入。
1、想一想:从开学到现在,你学会了哪些数学知识?
2、学生汇报,师总结五部分:20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。
3、交待课题:复习20以内数的认识。
二、复习。
(一)、数数、读数、写数。
1、有10个基本的数,任何数都是由它们组成的,请猜一猜、写一写。
2、举例:它们是数字也是数,可以表示物体的数量。如教室里有几展灯,用数字几表示。
3、出示数字卡片10~20,读出卡片上的数。
4、分别拿出
1
3、20根小棒,并说说是怎样拿的?
5、出示0~20(数轴形式),看这列数,你能提出哪些有关的问题?
(复习数的大小比较、相邻数等。)
6、(课件出示)找规律填数:
A ()9()()()13 14 B 10 12()() 18()
C 0 5()()() D () 14()()()10()
7、P116第1题。独立完成。
(二)、基数、序数。
1、P116第2题。独立完成,集体讲评。
2、圈一圈:数出14颗连续的珠子,把它们圈起来。
3、比一比:“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同?(前者表示所圈珠子的全部数量;后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。)
(三)、数的组成。
1、说一说:谁能很快说出5的组成?有什么窍门吗?
2、出示计数器,提问:我们认识了计数器上的哪些数位?个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?
3、在计数器上分别表示
6、
10、
1
7、20,请说出各数位上数字表示的意思。
4、说一说:20里面有几个十?几个一?
3个一和1个十组成几?
三、课堂小结。
这节课复习了什么?还有什么不明白的地方需要大家帮助?
四、课堂练习。
1、P118练习二十三第1题。独立完成。
2、P118练习二十三第2题。同桌做“打电话”游戏,巩固数的组成。
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