教学目标：

（一）知识教学点

使学生认识计数单位一和十，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。

（二）能力训练点

能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。

（三）德育渗透点

培养学生学习兴趣。

教学重点：

100以内数的组成。

教学难点：

接近整十数时数数的方法。

教具准备：

师生每人准备100根小棒。

教学步骤：

一、铺垫孕伏

1、口算

3＋8

12－5

8＋8

13－7

15－7

14－6

4＋9

15－6

16－9

11－8

2、填空

（1）9是由（ ）个一组成的。

（2）10个一是（ ）。

（3）12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

（4）1个十和8个一组成的数是（ ）。

（通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。）

二、探究新知

1、数100以内的数

(1)一根一根地数。

①数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。

②再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？

③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。

(2)十根十根地数。

①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。

②把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。

③齐读：10个一是一十，10个十是一百。

2、数几十九之后的数

(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。

①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。

提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。

②指名说出是怎样做的。

二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。

如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。

(2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？

使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。

(3)脱离实物数数。

①从八十八数到一百。

②尝试练习：从五十七数到七十二。

从六十九数到八十一。

同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。

(先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。)

3、数的组成

(1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？(2)第28页下面的做一做。

①摆小棒填数的组成。

②脱离实物，填数的组成。

(先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。)

三、巩固发展

1、数数练习

①教室的同学报数，看看全班有多少人。

②同学随便说个数，数出后面五个数来。

2、填空(口答)

①10个一是（）10个十是（）。

②三十里面有（）个十，再添一个十是（）。

③六十五里面有（）个十和（）个一。

④二十七是由（）个十和（）个一组成的。

四、全课小结

通过这节课的学习，你知道了什么？