2013-06-06 收藏
教学内容:
教科书第38页的例题,第39页“想想做做”的习题。
教学目标:
1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。
教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。
教学过程:
一、复习
游戏:快速抢答;
5可以分成2和( ) 1和3合成( )
( )可以分成2和2 1和( )合成2
3可以分成( )和2 4和1合成( )
二、认识加法,理解含义。
1、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。看,一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。引导学生用自己的话说出图意,提出问题。
2、提问:怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书:3+2=5)让学生猜一猜,“+”表示什么意思?通过交流,明确是“合起来”的意思。
读算式:3加2等于5。
小结:“+”的名字叫“加号”,它代表了一种计算方法——加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。
三、学会计算,掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少?是怎样想的?
教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用,深化新知。
1、“想想做做”第1题。
谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看,谁来了?
(1) 出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的?
(2) 出示图2,图3,按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。
2、“想想做做”第2题。
谈话:聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法。回家后,列了许多加法算式,得多少呢?它正在用摆小棒的方法计算呢!
3、“想想做做”第3题。
(1) 出示加法算式:1+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。
(2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。
4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么?
小结:这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。(板书课题)
五、巩固练习,拓展应用。
讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(完成想想做做的第4~第5题)。
六、小结:
大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?
七、教学后记: 1 由于在幼儿园有一定的基础,所以大部分学生都能掌握和是5的加法。
2 有一小部分学生不太明白加法的具体含义。
六年级下册数学《分数与比的应用》课后题
小学六年级数学下册同步练习《统计》
2016年的小学数学六年级下册《简单应用题》同步练习题
六年级下册数学《判断正、反比例》课后题
2014年2016年五单元六年级数学同步练习
2016年的小学六年级数学下册统计同步练习题
六年级下册数学《排列组合》课后题
六年级下册数学《比例的应用》课后题
小学2014年数学六年级下册《简单的统计》练习题
小学六年级数学下册《线角三角形》同步习题
小学数学六年级下册《四则运算的意义和法则》练习
小学六年级数学下册同步练习《量的计量》
六年级数学下册同步练习《圆柱与圆锥》
小学六年级数学下册《分数乘法》同步习题
六年级下册数学《圆柱的表面积和体积》课后题
六年级数学同步练习一二单元2014
六年级下册数学《数的认识》课后题
数学单位换算复习同步练习题
六年级下册数学《长方体和正方体》课后题
小学六年级数学下册《空间与图形》同步习题
人教版小学数学六年级下册同步练习(1)
人教版小学数学六年级下册练习题《比、比例》
小学六年级数学下册正比例和反比例同步练习
《四则混合运算》同步练习题
正方体削成圆柱和圆锥课后同步训练
六年级下册数学《圆柱与圆锥》课后题
2014年2016年六年级数学同步练习
小学六年级数学下册《四则混合运算》同步习题
小学数学六年级下册填空练习题
2014年最后六年级数学同步练习
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |