2013-06-04
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一、 教学目标:
1、 情境中抽象出6—9的过程,认识并会写6—9。
2、 能主动与同伴合作交流。
二、 教学过程:
1、 认识6—9。
①出示套圈游戏,观察到什么?小朋友交流汇报。
②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。
③找数字卡。
④涂色游戏,想想做做第1题。
2、学写6—9。
三、 巩固深化:
第一关:游乐城,想想做做第3题。
第二关:打扑克,比大小。第4题。
第三关:找座位。第5题。
第四关:吃水果。第6题。
四、 总结评价,归纳。
教后记:1 小学生基本上能掌握6、7、8、9具体含义和书写。
2 较多错误的是8的书写顺序。
3 联系生活用数字说话学生还说得不够好,不够开阔。
(一) 10的认识
一、 教学目标:
1、 发展初步的动手操作能力,语言表达能力。
2、 在交流中认、写10,理解10以内数的顺序,比较10以内数的大小。
二、 创设情景,激发兴趣。
小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起,10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天,我不是叫你们数鸭子,我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。
三、 学过程:
1、 出示挂图,数出10个小朋友。
2、 实物操作。(用圆形代替小朋友)
3、 今天我们要学习的数字是10
4、 拓展应用,你能用10说句话吗?小组内说一说。
5、 写10比赛。
6、 总结。
四、 巩固深化:①想一想做一做:第1题。认数,数数。
②游戏2—4题。
五、 总结谈话:在这节课你学到了哪些本领?你是怎样想的?
教后记:1 这节课由于内容比较少,所以学生比较容易掌握。
2 书写也写的比较好。
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