2015-11-25
收藏
查字典数学网为大家搜集整理了2014年九年级上册数学寒假作业[1],希望大家可以用心去做,不要只顾着玩耍哦!
(一) 基础过关
1、二次根式的概念:形如 ( )的式子叫做二次根式. = (a0).
练习1:(1) = (2) = (3) = (4) =
2、 二次根式的非负性:(1) 0 (2)被开方数a0
练习2:x是怎样的实数时,下列二次根式有意义?
(1) ; (2) ; (3) ; (4) .
3、运算法则 , (a0,b ________(a0,b0).
4、最简二次根式:满足(1) ,(2) 这两个条件的二次根式。
5、同类二次根式:化简后,根式部分相同的二次根式为同类二次根式
(二) 能力提升
1.以下二次根式:① ;② ;③ ;④ 中,与 是同类二次根式的是( ).
A.①和② B.②和③ C.①和④ D.③和④
2.9. 和 的大小关系是( )
A. B. C. D. 不能确定
3:化简: (1) (2) (3) (4)
4、计算(1) (2) (3)
(三)综合拓展
5、 在实数范围内分解因式:
6. 若 ,则 的取值范围是 。
7. 已知 ,则
(一)基础过关
1、计算(1) (2) (3)
(4) (5) (6)
(二) 能力提升
2、(1) (2) (3)
3、计算:(1) (2)
(三)综合拓展
4.若最简二次根式 与 是同类二次根式,则a=______,b=______.
5、当x= 时, 最小,最小值为 。6.
7. 若 ,则 的取值范围是 。
8、 当 时,
9. 若 的整数部分为 ,小数部分为 ,则 =
10. 若 , = 。
(一)基础过关
1、(1) (2)
2、先化简,再求值.(1) ,其中
(二) 能力提升
3. 已知: , = 。
4、实数a、b在数轴上的位置如图所示.化简 .
5、
(三)综合拓展
6. 把 的根号外的因式移到根号内等于
7、已知 ,则 的取值范围是( )
A. B. C. D.
8、若代数式 = ,则 的取值范围是
9. 已知: ,求 的值。
第二十一章一元二次方程 解法与根 复习
(一)基础过关
1 下列关于 的方程,一元二次方程有
⑴ ;⑵ ;(3) ;(4) ;(5)
2、直接开平方法 ;
3、 用配方法解:
(1) ; (2) (3) ;
4、 用因式分解法解
(1) ; (2) ; (3)
5、用公式法解
(1) ; (2) ; (3)
(二) 能力提升
6、已知关于 的方程 的一个根为 ,则实数 的值为 ,另一个根为
7、若 是二次方程 的解,则 = .
(三)综合拓展
8、若a、b是方程 的两根,则
9、是关于x的方程 的根,则m+n的值为 ( ).
(A)1 (B)2 (C)-1 (D)-2
以上就是2014年九年级上册数学寒假作业[1]的全部内容,希望各位学生和家长们能够喜欢。
小学数学教师期末工作总结
怎样有效的提高小升初阶段的学习效率
怎样教育刚上小学的孩子
小学教师教学心得
核心问题,数学教学的有效统领
浅析在小学数学教学中的体会
教师应如何培养学生的自信心?
“圆柱体体积计算”课后反思
怎样通过审题抓住分
小学数学应用题教学的体会
提升小学生数学教学中操作的思维价值
小学数学教学中解决问题的策略和方法
都江堰聚源小学:二年级数学教材使用心得
略谈备课中的“化学变化”
小学数学公式大全总结
以教材为载体,培养学生的数学能力
教师需培养学生的数学思维能力
小学数学课堂的创造性教学之我见
小学教学教学:教师如何培养创造力
学生学习的好帮手-纠错本
小学一年级数学复习
拓展教材内容 促进有效发展──“表面积的变化”教学实践与反思
教师师德教育心得
浅谈小学生小学数学自学能力的培养
顺应学生的学习需要处理教材
浅谈数学课中评价语言的运用
课堂教学中如何让学生“乐学”
如何提高学生的数学思维能力
如何激发低年级学生的学习数学的兴趣
放飞想象空间激发学生的探究热情
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |