教学内容：义教课标实验教材北师大版一年级下册观察与测量一章的桌子有多长。

教学目标：

1．经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性；

2．认识厘米，初步建立1厘米的表象；

3．能估计一些物体的长度，会用刻度尺测量长度。

教学过程：

一、情境导入

教师：学校为了迎接新学期要订做一批课桌，要做我们这样的课桌要知道什么呀？（学生回答）对，得知道桌子有多长，有多宽。你愿意帮助学校来解决这个问题吗？好，那么我们今天就来研究桌子有多长。（揭示课题，并板书。）

二、知识探究

1、自主探索

教师：摸一摸我们桌子的长，比划一下，感受桌子的长。那么，你们还有什么办法知道我们的桌子有多长。

小组互相讨论。

各个小组汇报结果，教师把结果分别板书在黑板上。

教师：刚才我们在比划的时候，桌子的长度是一样的，现在怎么不同了呢？

学生：因为有的是用铅笔量，有的是用课本量，工具不一样。

教师：对，是因为我们用的工具不同。那如果都用铅笔量，会怎么样？

学生：也不一定相同，因为铅笔也不一定同样长。

教师：那么用什么量好一些？

学生：用尺量。

教师：尺子是人们量长度通用的一个工具，老师这里有一把尺子，它是米尺的一部分，看一看尺上都有什么？把你的尺子拿出来，你知道什么？还有什么不知道的？小组的同学互相说一说。

2、认识尺子，认识1厘米。

教师：谁来说一说，在尺子上你都看到什么了？（同桌讨论）

汇报，教师用电脑演示。

（1）有数字，第一个数字是0，有小格，每格长度是一样的，有字母cm。

（2）教学cm：是一种符号，是厘米的意思，是一个长度单位。

（3）认识1厘米

①、请你在你的尺子上找到1厘米。

②、怎样记住1厘米？小组同学互相想想办法。

③、什么东西的长大约是1厘米？

④、除了能找到1厘米外，你在你的尺子上还能找到几厘米？（从0到几就是几厘米）

（4）量一量

①、电脑演示：铅笔有多长？

②、估计一下，我们数学书的宽有几厘米？自己再量一量，到底是几厘米？

②、再来估计一下，我们数学书的长有几厘米？自己再量一量，到底是几厘米？

三、实际应用

教师：听说动物学校的小老鼠也在学着用尺子量物体的长度，想不想看？我们一起看看，他们是怎么量的？

电脑演示小老鼠量的结果，小组讨论是哪个量的方法正确，汇报结果。

自己随便量桌子上的物体，量之前先估计一它的长度。

教师：我们在课前已经量了课桌的长了，但由于我们量的工具不同，量的结果也不同，我们这节课已经学习了厘米了，现在你们就用尺子来量一量课桌的长和课桌的宽。

学生汇报测量结果。

教师：我们已经量了课桌的长和宽，那现在不用尺子量，你来估计一下，课桌的高有多少厘米？

学生汇报。

教师：现在我们把课桌的长、宽、高都已经量出来了，那么我们就可以给工厂打电话了。谁能来打这个电话？

学生模拟打电话，教师补充。

教师小结：我相信任何一个木器加工厂的叔叔接到这个电话，知道了这个信息，都知道我们要做什么样的课桌了。我们今天是用厘米的知识，解决了学校订课桌的事情。你们帮助学校解决了这样一个问题，真是学校的小主人呀。