2015-11-11
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目标
体会数学与日常生活的密切联系.
能利用100以内的加减法解决实际问题,发展提出问题、解决问题的意识和能力.
加强对图形的认识,能利用图形设计美丽的图案.
教学重点
提高学生综合运用知识解决问题的能力
教学难点
解决开放性问题时,如何设置问题解决问题.
教学准备
学生准备:学习用具(三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形)
教师准备:多媒体课件、小动物图片.
教学过程
活动一:创设情景,激发兴趣.(出示主题图1)
导入:今天森林王国要举办一年一度的春季运动会,你们想看看吗?
(1)师:瞧,运动会开幕了,运动场上多热闹啊!有那么多小动物都来参加运动会,你能说出哪些小动物参加了运动会吗?
(2)师:在蔚蓝的天空中你发现了什么?(学生一般先说出天空中的鸟类和昆 虫的名字,然后引导学生观察它们所组成的图形:圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指.)
[点评] 通过欣赏美丽的造型激发学生的学习热情并进一步认识长方形、正方形、三角形和圆.
(3)师:天空中这么美丽,运动场上更是沸沸扬扬,看小动物们都在进行哪些 项目的比赛?你从中发现了什么?(有18只小兔跑步,34只小狗跳绳,9 只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树.)
师:通过看图观察,能提出什么问题?
生:一共有多少只小动物参加了这次运动会?
生:小狗比小猴多几只?
生:袋鼠比小兔多几只?
生:小兔和小猴共有多少只?
学生边提问题老师边出示.
[点评] 培养学生的观察能力和提问题的意识,并进一步巩固100以内加减法的计算.
活动二:通过动物跳绳比赛的情景,创设开放性的问题.
小兔也想来出题可以吗?
小兔说:小狗跳了16下,我比小狗多跳34下,同学们猜一猜我跳几下?(师边说边将小狗教具贴于黑板,下面写16下,在小兔教具,下写多34下.)
生:小兔跳了50下.
师:你怎么知道呢?
生:因为小兔比小狗多跳34下,16+34=50所以小兔跳50下.
师:如果小兔跳50下那他还可以怎么说?
生:小狗跳16下,小狗比我少跳34下,我跳多少下?
(在小兔下面写50下)
2.师:小袋鼠也参加了跳绳比赛,它也想让大家猜一猜它跳了几下,你猜猜,它有可能怎样说?小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙?
生:我跳得比小狗多一些比小兔子少很多,
我跳得比他们俩的总和还多6,请问我跳了几下?
我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下......
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