2015-11-11
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教学目标
1.通过创设情境,激发学生的学习热情并乐于探究.
2.通过动手操作,使学生在探索两位数减一位数的退位减法中,掌握退位减法的计算方法,进一步感知解题策略的多样化.
3.通过应用数学知识解决生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系.
教学重、难点
两位数减一位数的退位减法的计算方法.
教学准备
师:多媒体课件
生:彩笔、白纸、小棒、学具、计数器等.
教学过程
一、激发学习热情.
活动一.
今天我做小小图书管理员,通过调查我了解到:
二1班借阅图书情况统计
二1班
儿童画报
故事书
连环画
科幻小说
借走的本数
43
25
32
43
已还的本数 9
8
7 6
未还的本数
?
?
?
?
生活中处处有数学,根据要解决的问题,列出相应算式.
43-9= 25-8= 32-7= 43-6=
(设计目的:通过今天我做图书管理员统计二1班借阅图书情况,既使学习内容来自于生活,使学生获得鲜活的学习资源,又调动了学生学习的积极性.)
活动2.
任选一题,鼓励学生多角度思考问题,可以利用手中的学具,帮助你解决问题.
方法1:图示法.
从13个当中去掉9个,从图中看出结果是4.
剩下的个数为:30+4=34
方法2:利用小棒.
可以这样想的:个位上的3减9不够减,我先打开一捆小棒,用10去减,再把剩余的小棒加起来.
第一步:
第二步:打开一捆小棒与多出来3根合起来是13根.
第三步:从13当中去掉9根.
从图中看出结果是4.剩下的个数为:30+4=34
方法3:把43拆成10和33,
先用:10一9=1,再用: 33+1=34
方法4:使用计数器.
第一步:
第二步:个位上的3不够减9,从十位上借一,与个位上的3合起来是13.
第三步:从个位13中去掉9,剩下4,结果是34.
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