教学内容：

教科书第6869页例题，第70页想想做做1。

教学目标：

1.使学生经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。

3.使学生在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣和责任感。

教学重难点：

在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加，从而理解乘法的意义。

教学准备：

课件、每人15个圆片。

教学过程：

一、谈话引入

春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了小河边，在草地上觅食、玩耍。

师：草地上有哪些小动物？

（小白兔和小鸡）

二、看图、操作列加法算式，归纳发现几个几相加

1、观察例1，初步感知几个几

（1）师：数一数，一共有多少只小白兔？ 6只。

师：你是怎样数的？（2个2个地数，2个2个圈出）

师：算式怎么列？

板书：2+2+2=6（只）

师：仔细观察这道算式，你发现了什么？加数都相同。

师：加数都是几？

师：让我们一起来数一数算式里有几个2。（师生齐数）

师：3个2加在一起也可以说是3个2相加。

板书：3个2相加

师：3个2相加得几？

板书：3个2相加得6。

（2）师：数一数，一共有多少只小鸡？12只。

师：你是怎样数的？（3个3个地数，3个3个圈出）

师：算式怎么列？

板书：3+3+3+3=12（只）

师：仔细观察算式，你又发现了什么？是几个几相加得12？

板书：4个3相加得12

师：你怎么知道有4个3？请一个小朋友带大家数一数。

指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相加。

2、操作感受几个几

师：下面，我们来操作学具。15个圆片，要每堆摆的同样多，摆摆看。

师：你是怎么摆的？

3个3个、5个5个。。。

师：我们来数一数有几个几。

师：哎！这种摆法很奇怪（展示），老师也用圆片摆一摆。

* * * * *

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师：同座讨论讨论这种摆法怎么看？

师：谁来说一说你是怎么看的？

横着看，每排有5个，有3排。

师：是（ ）个（ ）相加得（ ）。

板书：5个3相加得15

师：加法算式怎么列？

板书：3+3+3+3+3=15

师：还有不同的看法吗？

竖着看，每排有3个，有5排。

师：是（ ）个（ ）相加得（ ）。

板书：3个5相加得15

师：加法算式怎么列？

板书：5+5+5=15

师：这两个小朋友用不同的方法，都能算出圆片是15个。仔细比较这两道算式, 你发现了什么?

指出：3个5相加与5个3相加的得数相同，都是15。

三、联系实际、认识乘法

1．引入乘法。

（1）师：过几天要春游，每人交3元车费。请你们跟老师一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？

板书：3+3+3+3+3

师：这样列下去繁吗？

师：繁！我们就得想一个办法解决它。谁知道的？

生：乘法（板书课题）。

（2）小组讨论，归纳发现共同特征几个几相加

师：怎样把它们改写成乘法呢？我们研究研究这类算式的特点。仔细观察这些算式，你发现了什么？小组讨论讨论。

（学生可能回答：都是连加算式，每道算式的加数相同，都是几个几相加。）

师：对了，大家都注意到了，这些加法算式都是几个相同加数在连加，都是几个几相加。具有这样特点的算式，可以用乘法计算。

师：根据加法和乘法之间的联系，数学家们这样设计了乘号（演示：将+旋转成）。

2、教学例2。

（１）师：下面我们就来用乘法解决这一类数学问题。看动画。

师：要求一共有多少台电脑，你是怎么想的？

（可以数一数，也可以算一算。）

师：怎么数呢？

这样数得的：２、４、６、８。一共有８台。

师：算式怎么列？

板书： ２＋２＋２＋２＝８

师：有几个２相加？

板书：４个２相加

师：４个2相加，可以写成几乘几？

板书：2４ 或 ４２

师：２表示什么？从哪儿来的？

４表示什么？从哪儿来的？

指出：２就是这个加数，４表示２的个数，有４个。

４个2相加，可以写成2４ 或 ４２

师：等于几？

板书：=8

（2）介绍乘号、乘数和积等名称以及另一种写法。

师：下面我们来认识乘法算式中各部分的名称。

师：这个符号叫乘号（书空），读作乘（板书）。这道算式谁来读一读？多请几人读。

板书：2４读作２乘４。

师：４和２的名称是乘数（板书），８的名称是积（板书）。

（3）说出2４=８这道算式里乘数和积各是多少？

师：２和４叫什么？８呢？

师：谁会读？

小结：刚才我们认识了乘法，４个2相加，可以列成2４或４２，2４或４２都可以表示４个2相加。

3．感受乘法的简便

（1）师：你会不会将刚才我们列的加法算式改写成乘法算式？

师：乘数和积各是多少？

（２）教学试一试

师：操场上，上体育课的小朋友们正在跳长绳，谁来说一说图意？

师：加法算式你会列吗？乘法算式呢？

学生独立完成，指名板书，指名读题。

师：哪种写法简便？

师：今后要求几个几相加，你会怎样列式呢？为什么？

指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。

四、运用乘法，解决实际问题

１、想想做做1

（1）（看动画：钢笔图）

师：有几盒？每盒有几支？

师： 一共有几个2枝?

师：列出加法算式? 乘法算式?

师：集体订正。怎么想的？

指出：有3盒，每盒有2支。一共有3个2枝，乘法算式是23=6或32=6。

（2）（看动画：鲜花图）

师：有几束花？每束有几朵？

师：一共有几个5朵?

师：列出加法算式? 乘法算式?

师：集体订正。怎么想的？

指出：有2束花，每束有5朵。一共有2个5朵，乘法算式是52=10或25=10。

2、想想做做2

（1）师：先用圆摆一摆，再写算式。每堆摆2个，摆4堆。

师：填算式。

师：集体订正。说一说怎样想的？

（2）师：每堆摆4个，摆2堆。

师：填算式。

师：集体订正。说一说怎样想的？

指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。

四. 游戏

师：下面我们来玩找朋友的游戏。

游戏规则是:

小朋友们问老师：几个朋友抱一抱？,如果我说2个朋友抱一抱。那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起, 台下的小朋友就要说出加法和乘法算式, 听明白了吗?

开始游戏！先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。

五. 总结

师：今天，我们学习了什么？板书：乘法的初步认识

师：你们学会了什么本领？