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上下、前后

2015-10-29 收藏

教学目标：

1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

4、锻炼学生的口头表达能力。

教学重点、难点：

正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

教具准备：

挂图、小动物贴图。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题：

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？

学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1.上、下

出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？

让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用上、下对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用上、下描述身边事物的位置关系。

２．前、后

让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用前、后来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用前、后相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。

三、集体游戏：

１.一切行动听指挥：

请几名学生在教室内随意走动，当教师说停时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词上、下、前、后。

2.画鼻子：

在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需

蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

四、全课小结：

今天学习了什么内容？

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