教学内容：加减混合运算P28-30

教学目标：

1、能理解两位数加减混合运算的运算顺序，掌握竖式的书写及计算的要求，并能正确计算。

2、培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。

学习重点：加减混合运算的计算顺序和竖式写法。

学习准备：课件

教学过程：

一、创设情境，引入新知

导入，同学们一定乘过公共汽车，今天老师和小朋友也一起乘车去做一次数学旅行。你们看，这一辆汽车出发时车上原来有67人，他们到了人民公园站，（课件演示：有人上车，有人下车）你们看到了什么？（生：有人上车，有人下车）根据学生的回答，出示：下车25人，上车28人。

师：你现在最想知道的是什么？下车25人以后车上还有多少人？算式怎么列？（67-25），现在车上一共有多少人？连起来可以怎样列式？（67-25+28）

二、自主学习，探究方法

1、师：现在车上有多少人？你能学生自己解决吗？你可以口算也可以列竖式（67-25+28）

2、学生尝试，独立解决。能算的小朋友可以把你的算式写在黑板上.

3、交流汇报

学生可能出现的算式：

（1）67 42 （2） 67

-25 +28 - 25

-------- -------- --------

42 70 42

+28

------

70

师：小朋友评一评这两位小朋友做的题。先让学生发表自己的看法。再比一比，这两种算法有什么相同的地方？你计算时你先算什么？这两种算法有什么不一样？42表示什么？70又表示什么？

师：根据板书小结这两种算法都是先求出下车25人后车上还有多少人，再求上车28人后车上现有的人数。列竖式时可以把两个算式用两个竖式来表示，也可以写成连写的算式，但一定要把第一步计算算准确了。

4、试一试：56+34-20 78-24+39

学生独立计算，并说一说先算什么再算什么。

5、观察：67-25+28 56+34-20 78-24+39 你发现今天学习的计算有什么特点？你能给今天学习的内容取一个课题吗？在学生充分发表自己的看法的基础上出示课题（加减混合运算）谁能说一说这样的题时应该按怎样的顺序进行计算呢？

三、活动应用，熟练方法

1、活动一

（1）出示统计图第3题：游泳的有28人，跳高的有关11人，跑步的有59人。

（2）说一说从这张表中你可以知道什么，你能提出哪些数学问题？

学生可能出现的问题：

A、一共有多少人？（请学生独立解决）

B、游泳的和跑步的比跳高的多多少人？（这类问题先问：你先要求什么？）

（3）请学生独立解决并和同桌交流。

2、活动二 闯关

第一关：算出每行的三个数加起来（P29第一题）

第二关：56-12-17 40-23-12 70-23+35 69+30-45

3、活动三（比一比谁算得快）

（1）口算：55+30-8 56-3+9 36-4-32

81-7-70 37+10-5 74+6-80

（2）比一比，看谁先夺得红旗。

+36 -47 +58 -23 +19

25 □□ □□□

4、活动四（购物游戏）

出示课件：文具店里有文具：书包单价35元，铅笔盒单价12元，钢笔单价6元，尺子4元一套，你有50元，到文具店，你准备购物哪些物品？还有多少钱可找？

5、活动五（思考题：看谁最聪明）

外圈哪个数减哪个数得数是62？

（1）先让学生自己解答。

（2）说一说你是怎样找的？怎样找可以找得快？

四、归纳小结

今天学习的计算有什么特点？可以怎样计算这类题？计算时应该注意什么？