2015-10-08
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认识分米、毫米、千米
1、分米用字母dm表示,1分米写成1dm
2、毫米用字母mm表示,1毫米写成1mm
3、千米用字母km表示,1千米写成1km
米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算
1、1厘米=10毫米或1cm=10mm
2、1分米=10厘米或1dm=10cm
3、1米=100厘米或1m=100cm
4、1米=10分米或1m=10dm
5、1千米=1000米或1km=1000m
感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度
1、一张IC卡的厚度大约是1毫米
2、1扎的长度大约是1分米
3、公共汽车两站地间的距离大约是1千米
4、根据具体情境选择合适的长度单位
铅笔有多长(分米、毫米的认识)
知识点:
通过实际测量,了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
1分米=10厘米 或1dm=10cm;
1米=10分米 或 1m=10dm;
1厘米=10毫米 或1cm=10mm;
2.知道1分米或1毫米的实际长度。
3.能利用长度单位之间关系进行单位换算
1千米有多长(千米的认识)
知识点:
1.体验1千米有多长。
2.了解千米和米之间的关系; 1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正确使用长度单位。
数学课堂教学如何生活化
如何培养小学生学习数学的良好习惯
浅谈低年级数学教学中听、说能力的培养
论怎样有效开展小学数学综合实践活动课
智慧的鲜花开放在指尖
论批改小学数学作业中的几种策略
如何培养低年级学生的数学审题能力
善用分层 因势利导见实效
浅谈如何使数学课堂更高效
怎样在小学数学教学中关注学生的学习爱好与兴趣
浅谈低段中的数学教学
追寻小学数学课堂失落的“真”
让课堂生成在有效中得到绽放
多样化、生活化和活动化的取向引领
关注学生的数学学习
加强数学实践活动教学 提高学生综合素质
用画线段图助解小学数学问题
如何提高计算准确率
如何培养学生的发散思维
巧妙设计导入,激发学习兴趣
善用生成 旁敲侧击落实效
浅谈西师版教材一数下册中的数学文化
善用评价 循序善诱促实效
正确看待高效
让多彩生活融入数学课堂
浅谈“空间与图形”概念教学策略
如何让小学数学教学生活化
如何在数学课堂教学中加强学法指导
有效练习,优化课堂
浅谈数学教学难点的处理
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