教学内容

教科书35-36页，例9及做一做。练习九第6题

素质教育目标

(一)知识教学点

掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。

(二)能力训练点

1．培养学生的抽象概括能力。

2．能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。

(三)德育渗透点

进一步感知知识的内在联系和相互作用。

教学重点

使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。

教学难点

根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。

教具、学具准备

投影片、小棒、口算卡片。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．填空

(1)40是( )个十

(2)45里面有( )个十( )个一，4个十和5个一是( )

(3)38里面有( )个十( )个一，3个十和8个一是( )

2．口算(出示口算卡)

①6＋3=②5＋8=

③9－4=④15－7＝

⑤8＋9=⑥15－6=

⑦14－6=⑧4＋6=

二、探究新知

1．设疑导入

通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习整十数加一位数及相应减法。(教师边口述边板书课题。)

2．教学例9

(1)用小棒摆一摆。

请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。(板书：4个十)

再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一。(板书：5个一)

请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根？

引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。

4个十是40(板书：40)

5个一是5(板书：5)

教师讲述： 40加5(边口述边板书上＋)就是把4个十和5个一合起来。所以40＋5＝45(板书：45)

(2)引导学生讨论总结40＋5的计算方法。

把40看成4个十，5看成5个一。

40＋5就是把4个十和5个一合起来是45

所以4O＋5＝45

(3)教师出示：60＋3

引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。

引导学生说出：把60看成6个十，3看成3个一，

60＋3就是把6个十和3个一合起来是63

所以60＋3＝63

(4)反馈练习

①做一做第1题，第(1)小题。

投影出示题目，学生摆小棒。

明确：5捆小棒是5个十，也就是50

6根小棒是6个一也就是6

5个十和6个一合起来是56

列成算式是：eq x(50) eq x(6)=eq x(56)(填书)

②让学生边说算法边计算出结果。

30＋4=20＋8=50＋2＝

3．教学：45－5

(1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出45－5＝？说一说怎么想的？

引导学生明确：45是4捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40

所以45－5＝40。

(2)教师指导学生总结计算方法。

45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40

(3)学生试算 63－3(板书：63－3=)

引导学生说出：63是6个十和3个一，

63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以63－3＝60(板书60)

把例9填充完。

(4)反馈练习

①做一做第1题，第(2)小题。让学生看书摆小棒填书启发学生说出想法。eq x(35) eq x(5)=eq x(30)

②计算并说出算法。

36－6＝

48－8＝

4．引导学生阅读教科书。

想一想：5＋40=□(板书)应该怎样计算？

(1)可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：

5＋40表示5个一和4个十合起来，得45。与例9：40＋5只是加数的位置不同，但结果相同。(板书结果45)

(2)反馈练习

①试算2＋50并叙述计算方法。

②自己编几道同类加法口算题，再颠倒位置口算。

三、巩固发展

1．填空

2．34里面有( )个十和( )个一

3个十和5个一是( )

3．看图写算式

四、全课小结

让学生结合例9说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法。

五、布置作业

36页练习九6题。

六、板书设计

整十数加一位数和相应减去

例9

40＋5＝45

4个十和5个一是45

45－5＝40

4个十和5个一去掉5个一剩4个十

5＋40＝eq x(45)