2015-09-23
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一、教学目标:
知识目标:初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。
能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备:
教 具:自制课件,实物钟。
学 具:每人一个学具钟。
三、教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;
教学难点:正确说出钟面上所指的整时。
四、教学过程:
(一)创设情景,激发学习愿望。
1、同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?蓝猫给大家带来了几个谜语,请在家猜一猜。猜猜它是谁?
2、钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表)
3、喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题)
4、你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说)
(二)联系生活,感知钟表面。
请同学们拿出你们的钟表,仔细观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
学生汇报(得以下答案):①有1~12个数字(点击闪烁)。②有2根指针,长针和短针。(点击闪烁),配有画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的,课件就演示。
(三)依托经验,自主探究,认读整时、半时。
1、刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图:
(1)(出示课件4)图上的小朋友在做什么?她几点起床的?你是怎么知道的?
(2)7点怎么表示?平时我们说的几点是口头语,正确的书面用语是几时板书:7时。这是整时的第一种表示方法。
(3)桌子上放的是什么?电子表上是怎么显示的是几时?你在哪还见过这样的表现形式?(板书7:00)
(4)这是整时的第二种表示方法叫做电子表示法。
3、 师:老师这里有几个钟表(师在黑板上贴出相应的3个钟面)。请同学们和你的小伙伴说说钟表上表示的时间。(分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时)。小组派代表给全班同学说一说,你们是怎样认这些钟面上的时间的?
生汇报。(学生互相评价),师引导。
4、仔细观察,整时的钟面有什么相同的地方?汇报:得出结论。(生评价)
5、结论:分针指着12,,时针指着几就是几时整。
三、反馈练习
1.刚才同学们已经认识了钟面,现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧!带头饰整时的两种表示方法,让时间相同的小朋友拉手做个好朋友。
2.屏幕依次出示小明的一天的生活情景图:
仔细观察这些图,请你说一说小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。
3 .连一连课件(课件8)为什么同样是9时,人们却做不同的事呢?(养成良好的生活习惯)
(七)全课小结
师:这节课你学会了什么?
师小结:今天,我们学习了很多有关钟表的知识,希望你们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。
板书设计:
认识钟表
分针指着12,时针指着几就是几时
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