2015-09-23
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教学内容:
教材第44-45页。
教学目标:
知识与技能:使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
过程与方法:引导学生参与实验活动,经历几个十和几个一合起来是多少的过程。
情感态度:进一步培养学生的学习兴趣,自主合作、主动探究的精神。
学习方式:
观察、操作,小组合作交流。
教学准备:
小棒、数字卡片
教学过程:
环节学生活动教师活动设计意图
创设情境
学生从准备好的小棒中数出30根。谈话:同学们,从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。
让学生自己动手操作,激发学生的学习欲望。
探究与体验
学生动手摆。
小组交流。
汇报:
1.每十根放在一起。
2.每十根捆成一捆。
我摆了3个十,一眼就看出是30。
学生摆出60和80。
学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。
学生看图讨论。
10捆是100根。也就是10个十是一百。
学生照样子摆一摆,按要求在书上填空。
4个十和2个一,合起来是(42)
同学们,你们把拿出的30根小棒摆在桌子上,想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根?
大家动手摆一摆。
小组交流。
谁说说,你摆了几个十?
你们能摆出60和80吗?
谁说说几个十是60?几个十是80?
教师板书:
3个十是30。
6个十是60。
8个十是80。
出示小棒图。
大家议一议
一捆是10根,10捆是多少根?
摆一摆,再填空。
汇报结果。
教师巡视指导。
教师口述一题:5个十和3个一合起来是多少?
通过让学生动手摆,动脑数,使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。
实
践
与
应
用1.学生自己数一数,再填空。
2.学生自己用小棒摆一摆,再填空。
独立完成练一练1、2题。
集体订正。
同桌同学用数字卡片进行对口练习,完成第3题。通过练习使学生巩固所学知识。
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