实践活动(二)_教学设计 - 查字典数学网
数学实践活动(二)
首页>数学教研>教学设计>实践活动(二)

实践活动(二)

2015-09-23 收藏

教学目标:

1.知识与技能:引导学生通过调查、统计活动,了解一些生活中经常遇到的质量问题,使学生感受知识与现实生活的联系,加深对千克和克的认识,提高学生的应用意识及估算能力。

2.过程与方法:在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观:通过活动中小组同学们的相互配合,培养学生的群体意识及合作意识。

教学重点:

1.加深对千克和克的认识。

2.在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。

教学难点:

估计物体的质量。

课时安排:一课时

教学过程:

(一)导入

出示张秉贵的照片,提问:你们认识这个人吗?

生:不认识。

师: 他就是全国劳动模范张秉贵,是一名优秀的售货员。他最大的特点就是顾客要多重的糖,他一把抓起来放到秤上一称,准得连一块糖也不差,所以被人们尊敬的称为一抓准。你们知道他为什么抓得那么准吗?就是因为他勤学苦练,练就了能够准确的估算物品质量的绝活。你们想不想向他学习?

生:想。

(二)实践活动

师:今天咱们就一起来模仿一个购物的场景,评选出咱们班的小张秉贵。

1.活动要求:

(1)同学在小组活动时要互相帮助。

(2)当你在准备称物品时遇到人多地情况下要注意遵守公共秩序,排队等候。

(3)活动时说话要轻,不要影响到其他组。

(4)这次实践活动的主要目的是估计物品的质量,先不考虑物品的价钱。

2.活动过程:

(1)同学们把要买的物品先在手中掂一掂,再估一估,最后拿到售货员那里称一称,看看你的估算准不准,把估算和实际称的数据请记录员帮你记录下来。

(2)老师想先做一次售货员,你们做顾客,你们同意吗?(同意)

请你拿出带有红色标记的物品,先在手中掂一掂,再估一估,说一说你的估算结果。(指名回答)咱们把物品放到秤上称一称,看谁估算的最准。(500克)请同学们再来轮流掂一掂,这就是重500克的物品。

3.你还想买别的物品吗?

(1)角色分配:

每组选定一个售货员,一个记录员,一个汇报员,其他同学做顾客。下面咱们以小组为单位开始自由活动。(教师巡视指导)

(2)小组活动(略)。

(3)全班交流。

同等质量的物品都有哪些?(小组汇报)

(4)评选小张秉贵。

每组评选出一名同学。

(5)提数学问题。

师:请同学们看一看你手中的物品,你能提出哪些数学问题?

(6)说一说这节课你有什么收获?

(三)课后小结:

出示生活中的物品:

(一)出示一袋奶,你们估计它有多重?

出示一盒奶,估计它有多重?

出示一袋包子,估计它有多重?

(二)药品:

在药盒上找数学信息。师:克与我们的健康息息相关。

(三)营养配餐:

找数学信息。(师指说含量)

师:克的知识能让我们的营养均衡。看来克与千克的知识在生活中真是无处不在呀!只要你有一双善于发现的眼睛,你就会发现数学就在我们身边。

查看全部
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读

分类
  • 级别
  • 年级
  • 类别
  • 版本
  • 上下册
学习阶段
小学
初中
高中
不限
年级
一年级 二年级
三年级 四年级
五年级 六年级
初一 初二
初三 高一
高二 高三
小考 中考
高考
不限
类别
数学教案
数学课件
数学试题
不限
版本
人教版 苏教版
北师版 冀教版
西师版 浙教版
青岛版 北京版
华师大版 湘教版
鲁教版 苏科版
沪教版 新课标A版
新课标B版 上海教育版
部编版
不限
上下册
上册
下册
不限