3月20日下午我认真聆听了王永春专家的线上培训——《小学数学教材与教学改革》，培训主要有三个方面的内容：现行人教版教科书存在的问题、小学数学教材改革、小学数学教学改革。

一、现行人教版教科书存在的问题

一是对数学本质的体现不够。二是对数学学习方法的体现不够。问题有（1）重视教而忽略学。（2）我们要思考如何学习数学才能保持可持续发展。

二、小学数学教材改革

王老师提出以后我们采用的“生本学材”是以学生的发展为本的教材。重视体现对知识的理解，基于学生的认知起点、整体自主构建、掌握重要的思想方法、培养核心素养，学会学习、学会思考，从而形成可持续发展的自学能力。

本套教材与现行教科书章节同步，配套使用，每个单元主要呈现知识综合、拓展提高、应用实践三个板块。

三、小学数学教学改革

“生本学材”中教师是课堂的组织者、引导者、合作者，促进学生积极主动、生动活泼，而学生永远是课堂的主体。

教师在教学中要体现以学生为主，自主学习的学习方式。体现“自主学习”“ 先学后教”“ 尝试教学法” “问题导学法”等教学模式，这些教学模式的共同特点是以学生的自主学习，探究学习，合作交流为主，着重培养学生的探索能力和自学能力。

其次，在人工智能的时代，教师要注重培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学模型的能力。比如十进制位值制计数法就非常重要，从一年级开始就要加强对数学本质的学习和理解。再比如我们在教计算时要加强运算概念、意义、算理、推理等本质教学。所以“生本学材”也对老师提出了更深层次的要求，要透过表面深挖本质。

陶行知说，先生的本质不在教，而在教学，而在教学生学。此次培训为我的后续教学指明了方向，也为我们改进教学指明了方向。