为保证网课的顺利开展，“停课不停学”期间，我们组在线上教研工作做了如下方面努力：

1.每周五会进行本周课程总结反思，然后制定下周教学进度的详细计划，利用周末时间做好“网上”先周备课的教学准备，周日晚组内会再次集体备课，把能预见到的教学问题进行多策略研讨，确保20分钟数学直播课堂的高效性。

2.每周进行组内直播说课，在确保本组教师认真备课的同时，共同学习和发现问题，力争面对学生时直播课教学的顺畅。我们组的姚岚老师说：“线上教学让她快速学会了钉钉、希沃、学习通等一系列的教学操作软件，吴志荣老师说：“通过网上备课寻找资源，她看懂了微课资源与学校提倡的1/3课堂之间的关联之处。”

3.每个家庭学习环境不同，学生网课学习效果也参差不齐，针对这一情况，我们组教师会对不能按时上课、交作业的学生家长进行多渠道沟通。动之以情，晓之以理，督促他们有效监管孩子学习，全面了解学生在家学习状况，低年级学生学习依赖性更强，在这一方面我们组教师的策略——必须要引导家长先“动”起来，课堂上、作业上不仅表扬学生的进步，更要及时在班群中树立“榜样家长”进行鼓励，对其他家长进行积极示范。

4.从作业完成情况来看，组内每天讨论各班学生的作业完成情况，整体了解学生们对知识掌握情况，从而决定我们下一步的教学。如：很多学生会计算进位加和退位减的算式，但是通过课堂互动发现他们对算理的表述比较薄弱，这种情况下，老师就会及时调整课程计划，再次讲解算理内容，帮助学生理解，为提高学生的运算能力打下好的基础。此外，低年级学生大部分有家长陪读，这也促使家长进一步关注孩子的学习，增加了家长与老师的沟通交流，有些家长会在提交作业时写出孩子最近学习表现或对哪个知识点掌握的不够好等，一对一的因材施教更有利于学生的全面发展。疫情期间学生的作业完成情况整体不错，优秀作业的及时推送对大部分低年级学生家长产生一定的“刺激”，很多学生作业质量在居家学习期间飞速进步且一直能保持着，家长也反映说：老师们每天对孩子作业完成情况的积极反馈不仅对孩子很重要，对家长的陪伴学习也是一种莫大的鼓励！我们相信：无论是老师还是家长所做的这一切，都对学生良好作业习惯的养成非常有益，我们也期待开学后能看到一个个更好的学生！