2016-07-21 收藏
一次次的检测题,是一次次的进步,也是一次次成绩提高的关键,本文推荐的是元旦竞赛试题
1、14.1÷11的商是( )循环小数,商可以简写作( ),得数保留三位小数约是( )。
2、把2.54、2.54(•)、2.545和2.55……用“>”按顺序排列起来( )。(3分)
3、在○填上“<”、“>”或“=”号。
(1)0.18÷0.09〇0.18×0.09 (2) 0.7×0.7〇0.7+0.7
(3)3.07×0.605〇0.307×6.05 (4) 4.35×10〇0.8×43.5
4、一桶豆油重100千克,每天用去x千克,6天后还剩下79千克,用方程表示是( )=79;x=( )。
5、小明今年a岁,爸爸的年龄比他的3倍大b岁,爸爸今年( )岁。
6、100千克花生可榨油39千克,照这样计算,每千克花生可榨油( )千克。
7、两个因数的积是3.6,如果一个因数扩大2倍,另一个因数扩大10倍,积是( )。
8、686.8÷0.68的商的最高位在( )位上。
本文推荐的是元旦竞赛试题,希望大家在考试中取得优异的成绩
课题十二 连加、连减
课题七 快乐的大森林
课题六 8、9的加减法
课题一 认识立体图形(B)
课题五 我们的校园(B)
课题十三 加减混合
课题一 9加几
课题三 第几
课题四 8和9的认识
课题二 10加几及相应的减法
课题三 用数学
课题一 认识立体图形(A)
课题四《5以内数的组成》教案
课题十一 连加
课题二 认识平面图形-教案
课题十 填未知加数
课题二 分类(二)(A)
“9加几”教学设计与说明
课题八 0的认识
课题一 6和7的认识
课题五 加法
课题二 分类(二)(C)
课题十四 生活中的数
课题二《比大小》教学设计
“11~20各数的认识”教学设计与说明
课题二 6和7的加减法
课题一 比多少
课题一 分类(一)
课题十五 整理和复习
“10的分与合”教学设计
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