2020-03-11
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第二课时认识三角形、圆
【教学内容】
冀教版数学一年级下册69~70页,认识三角形、圆。
【教学目标】
1、能辨认三角形、圆,初步了解圆柱、球的一些特征。
2、让学生经历直观认识三角形,圆的过程。
3、体验三角形、圆与生活的密切联系,进一步感受身边丰富的图形世界。
【教学重点】
能辨认三角形、圆,初步了解圆柱、球的一些特征。
【教学难点】
体验三角形、圆与生活的密切联系,进一步感受身边丰富的图形世界。
【教学类型】
新授课。
【教学准备】
长方形、正方形、三角形、圆形图片若干,球、圆柱。
【教学方式】
讲解、引导。
【教学过程】
环节 学生活动 教师活动 设计意图
情境创设 情境引入:
美术老师做剪纸时,剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同,还能拼出许多种图案呢?下面我们把这些纸片,按你喜欢的标准分一分。 小组活动、分一分图形。
巩固已有知识,引出新内容,让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。
探究与体验 探究、体验、感悟:
1、总结学生的分法。
2、展示按形状不同分出的图形。
3、尝试说出各图形的名称。
给长方形、正方形之外的图形也取一个名字,认识三角形和圆。
4、体验
你知道哪些物品的面的形状是三角形的,哪些物品的面的形状是圆的?
5、研究球和圆柱
(1)出示球,摸一摸球你有什么感觉?
(2)我们爱吃西瓜,猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢?(近似的形状)
(3)想一想如果把球切成两半,它的切面的形状会是什么样子呢?
先让学生猜想,然后展示球切开的面的形状,验证学生的猜想。
(4)摸一摸圆柱上面和下面什么形状?小组想办法验证上面和下面的大小关系。
6、请你用不同的方法画圆。
1、汇报自己分的标准
2、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么?
3、学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个?
4、男生和女生打擂,一对一的说。可以结合教室、身边的物品,页可以结合家中或自己看见过的物品。
学生观察,用手摸,发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。
小组讨论、交流
给学生充足的时间尽情的发挥想象,也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动(可以画、可以用纸印个印儿,再比较等学生的方法可能千奇百怪,只要有道理即可。)
在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突,引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看,摸,让学生充分联想,从而培养学生的空间观念。
通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。
给学生提供开放的思维空间,自己去思考、解决
让学生自己想办法,培养学生探索学习的习惯。
让学生充分展示自己,增加自信心。
实践与应用
三、实践与应用
1、在方格图上画长方形,正方形和三角形。
2、涂上你喜欢的颜色。
3、摆一摆
(1)用|、|、|摆一个三角形。
(2)试一试
试一试,摆两个三角形最少用几根小棒,摆三个呢?
(3)扩展:摆四个、五个……
最少用几根小棒?其中有什么规律?(可放在课下去探索)
4、游戏:
七巧板拼图游戏
在准备好的方格纸上描画,同桌比较一下大小。
学生涂色
交流评价
先用3根小棒摆一个三角
讨论:最少的含义。
学生试着探索,同桌、小组比较、交流,看谁达到要求并且小棒用得最少。
巩固所学知识、培养动手能力。
激发学生探索意识,培养初步的分析、推理能力。
布置作业:课本第71页练一练。
板书设计:
认识三角形和圆
三角形和圆的图形:挂图
认识物体
三角尺、硬币、纸牌(圆形)
【教学反思】
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