2020-03-11
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第二课时找规律(2)
【教学内容】
冀教版数学一年级下册95页。
【教学目标】
1、在观察、操作、推理等活动中,发现事物中隐含的规律。
2、能发现发现稍复杂的排列规律,能自己确定简单的排列规律。
3、感受数学与生活的联系,增强数学应用意识。
【教学重点】
能发现发现稍复杂的排列规律,能自己确定简单的排列规律。
【教学难点】
在观察、操作、推理等活动中,发现事物中隐含的规律。
【教学准备】
挂图,学具卡片。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作
【教学过程】
环
节 学生活动 教师活动 设计意图
创
设
情
境 故事引入:大头娃要到少年宫参加数学竞赛,一路上,他边开车边想:我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢?想着想着,一不小心闯进了红灯区,兔警察拦住了他,很严肃的问他:“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗?” 创设故事情境,激发学生参与学习活动的兴趣。
探
究
与
体
验 1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。
①红灯停。
②绿灯行。
③黄灯缓冲。
2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。
①绿黄红
②绿红黄
③红……
3、认真观察、感悟规律,说一说正确的闪烁规律。
4、学生说一说。
仔细观察每组排列的规律,先同桌说一说,然后班上汇报,有不同意见可补充。 1、出示交通信号灯图片。师:同学们想大头娃会怎样回答?引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。
师:大头娃和你们一样聪明,很快回答了兔警察的问题,兔警察放他继续上路了。
2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗?
3、师演示信号灯的规律。
4、出示“说一说”题目
问:下一个该亮什么颜色的信号灯?
师:大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目,让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗?
出示:找规律一题。
先让学生仔细观察,每组有什么规律,然后同桌交流。
根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动,发现现实生活中有规律的现象,对学生进行交通法规的教育。
通过让学生自己观察、推理,发现给定事物中隐含的规律,培养学生细心观察事物的良好习惯。
实
践
与
应
用 ①学生观察后独立贴图片。
②订正。
学生边说边演示。
①观察后猜测,说出自己的理由。
②学生独立涂色。
学生观察后确定规律,然后独立按自己确定的规律涂色。
学生到前演示自己的成果,交流自己的想法。 1、出示第二道竞赛题(即练一练第一题)
组织学生独立完成后订正。
2、出示第三道竞赛题(即练一练第二题)
师:猜一猜带“?”的图形应是什么颜色,并说一说你的理由,猜对了奖一颗智慧星。
3、出示第三题
要求学生自己确定规律,然后按自己确定的规律涂色。
组织学生充分交流,展示自己的成果。
采取灵活多样的教学方式,让学生通过仔细观察、动手操作,能发现并能按规律排列事物。感受数学与生活的联系。
能自己确定简单的排列规律,培养数学应用意识。
小结 同学们,你们在这次竞赛中表现得都很出色,大头娃也取得了优异的成绩,让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。
布置作业:课本第96页练一练。
板书设计:
信号灯与规律
(画信号灯的图)
【教学反思】
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