第二课时“两位数加两位数进位加法”

【教学内容】

教材76～80页“两位数加两位数进位加法”。

【教学目标】

　　 会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。

【教学重、难点】

　　1、在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。

　2、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。

【教学类型】

新授课。

【教学准备】

课件或挂图、小棒。

【教学方法】

讲解、引导。

【教学过程】

　　环节 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图

　　情境创设 　　请学生按教师的要求操作：摆出36根小棒，再摆出18根小棒。 教师根据学生的汇报出示10页的小棒图。要想求一共有多少根小棒？怎样列式。 教师根据学生的汇报板书：36＋18＝ 　　学生用小棒操作，摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。班内交流摆法。 学生列式并汇报。 　　加强学生动手操作能力的培养，让学生在操作的基础上列出算式，通过操作在思路上为学习新知识做好铺垫。

　　探究与体验 　　那么36加18等于多少呢？请同学们用桌上的小棒摆一摆。 前面我们已学过了用竖式来计算加法，下面同学们用竖式来试着算一算一共有多少根小棒。根据刚才的计算，大家想一想怎样做笔算加法？引导学生汇报交流教师根据学生的汇报板书：1.相同数位对齐2.从个位加起3.个位满十，向十位进一。除了可以用竖式计算之外，36加18我们还可以怎样算？学生独立思考后，同桌说一说你是怎样算得？ 全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以．丫丫的算法如学生说不出教师不要强求。 完成试一试教师出示题。 　　学生独立操作，摆完后和同桌说说你是怎样摆的。全班汇报。 学生试着在练习本上完成，找一至两人板书。做完后同桌交流一下你是怎样算得。全班交流算法，让板书的同学说一说是怎样算得。交流时重点说清十位上的５是怎样算出来的。 同桌互相交流，然后全班交流。 学生自由读一遍。 学生同桌交流后，全班汇报，学生可能会有这样一些想法：（１）36＋10＝4646＋8＝54（２）30＋10＝406＋8＝1440＋14＝54（３）36＋20＝5656－2＝54 学生独立完成，用自己喜欢的方法计算，做完后同桌互相说说你是怎样算得。 　　把解决问题的时间和空间给学生，让学生把自己的想法在小组和班内交流，自己经历探究解决问题的全过程。 允许学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体会数学学习的乐趣。

　　实 践与应用 　　完成练一练第一题学生独立完成。 第二题：小狗吃骨头。 如有条件也可做成动画，设计成有趣的游戏。 　　学生独立完成后同桌说说你是怎样算得。 引导学生看清题意，然后独立连线完成。全班订正。 　　鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习培养学生学习数学的积极性，提高学生的计算能力。

布置作业：课本第79～81页练一练。

板书设计：

两位数加两位数进位

【教学反思】