新冀教版小学一年级下册数学第七单元《两位数加两位数》教案教学设计_教学设计

首页>数学教研>教学设计>新冀教版小...

新冀教版小学一年级下册数学第七单元《两位数加两位数》教案教学设计 2020-03-11 收藏

第一课时两位数加两位数

【教学内容】

教材第74～75页 “两位数加两位数不进位加法”

【教学目标】

1、会用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数；

2、体会用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。

【教学重点】

1、培养学生把数学应用于生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法；

2、培养学生思维的灵活性和逻辑性，培养、熟练学生的语言表达能力。

【教学难点】

1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法的多样化；

2、在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。

【教学类型】

新授课。

【教学用具】

教学挂图。

【教学方法】

讲解、引导。

【教学过程】

　　环节　　学生活动　　教师活动　　设计意图

　　情境创设　学生根据数学信息提出问题：女生比男生多多少名？男生比女生少多少名？少年合唱队一共有多少名学生？（前两个问题随学生的提问解答）　教师谈话导入：同学们，咱们学校有一支非常出色的少年合唱队，他们为我们学校争得了很多的荣誉，你们想不想看一看？合唱团的老师向我们介绍说，合唱团女生有23名，男生有22名，（教师出示课件或挂图），根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？　把数学知识与学生的生活紧密结合，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。

　　探究与体验学生列式学生交流自己的想法，可能有这些想法：

（１）23＋20＝43 43＋2＝45（２）20＋20＝40 3＋2＝5

40＋5＝45

（３）还可以用竖式计算（如果学生提不出这种算法，教师可以参与者的身份提出来）……学生用自己喜欢的方法独立完成后，和同桌交流一下计算的方法和结果，然后全班交流。　计算少年合唱队一共有多少名学生？应怎样列式？教师根据学生的回答板书：23＋22＝

我们可以怎样算呢？请大家独立想一想然后同桌互相说一说你是怎样算的，在全班交流。

23+22=45

全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以。

完成试一试：教师出示试一试，学生独立完成。　　给学生充足的时间，提供同桌互相交流的机会，把学习的主动权交给学生，激发学习的欲望。鼓励学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法的多样化，体验数学学习的乐趣。

　　实践与应用　　学生独立完成，做完后同桌说一说你是怎样算得。小组内以比赛的形式完成，做完后订正。学生读题，理解题意，独立完成。做完后说一说自己是怎样想的。　1、完成练一练第一题教师重点检查学生的计算是否正确，是否做到相同数位对齐。

2、完成练一练第二题摘桃子。设计一个摘桃子的游戏，比一比看谁摘到的桃子最多。

3、完成“身边的数学”。教师出示图和问题。　采用灵活多样的形式进行练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算水平和能力，从而提高计算的准确性。鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算，体会算法多样化。

布置作业：课本第75页练一练。

板书设计：

两位数加两位数

【教学反思】

查看全部

上一篇：游戏化教学对小学数学教学的应用

下一篇：新冀教版小学一年级下册数学第七单元...

一年级	二年级
三年级	四年级
五年级	六年级
初一	初二
初三	高一
高二	高三
小考	中考
高考

人教版	苏教版
北师版	冀教版
西师版	浙教版
青岛版	北京版
华师大版	湘教版
鲁教版	苏科版
沪教版	新课标A版
新课标B版	上海教育版
部编版