2020-03-11
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第一课时两位数加两位数
【教学内容】
教材第74~75页 “两位数加两位数不进位加法”
【教学目标】
1、会用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数;
2、体会用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。
【教学重点】
1、培养学生把数学应用于生活实际的意识,渗透从多角度思考问题的方法;
2、培养学生思维的灵活性和逻辑性,培养、熟练学生的语言表达能力。
【教学难点】
1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程,体验算法的多样化;
2、在用自己的方法进行计算的过程中,提高学习数学的兴趣。
【教学类型】
新授课。
【教学用具】
教学挂图。
【教学方法】
讲解、引导。
【教学过程】
环节 学生活动 教师活动 设计意图
情境创设 学生根据数学信息提出问题:女生比男生多多少名?男生比女生少多少名?少年合唱队一共有多少名学生?(前两个问题随学生的提问解答) 教师谈话导入:同学们,咱们学校有一支非常出色的少年合唱队,他们为我们学校争得了很多的荣誉,你们想不想看一看?合唱团的老师向我们介绍说,合唱团女生有23名,男生有22名,(教师出示课件或挂图),根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题? 把数学知识与学生的生活紧密结合,注重引导学生加强数学与生活的联系,激发学习兴趣。
探究与体验 学生列式 学生交流自己的想法,可能有这些想法:
(1)23+20=43 43+2=45(2)20+20=40 3+2=5
40+5=45
(3)还可以用竖式计算(如果学生提不出这种算法,教师可以参与者的身份提出来)……学生用自己喜欢的方法独立完成后,和同桌交流一下计算的方法和结果,然后全班交流。 计算少年合唱队一共有多少名学生?应怎样列式? 教师根据学生的回答板书:23+22=
我们可以怎样算呢?请大家独立想一想然后同桌互相说一说你是怎样算的,在全班交流。
23+22=45
全班交流算法时,只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以。
完成试一试:教师出示试一试,学生独立完成。 给学生充足的时间,提供同桌互相交流的机会,把学习的主动权交给学生,激发学习的欲望。鼓励学生用自己喜欢的思路和方法解决问题,体会算法的多样化,体验数学学习的乐趣。
实践与应用 学生独立完成,做完后同桌说一说你是怎样算得。 小组内以比赛的形式完成,做完后订正。 学生读题,理解题意,独立完成。做完后说一说自己是怎样想的。 1、完成练一练第一题 教师重点检查学生的计算是否正确,是否做到相同数位对齐。
2、完成练一练第二题摘桃子。设计一个摘桃子的游戏,比一比看谁摘到的桃子最多。
3、完成“身边的数学”。教师出示图和问题。 采用灵活多样的形式进行练习,激发学生的学习兴趣,培养学生的计算水平和能力,从而提高计算的准确性。鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算,体会算法多样化。
布置作业:课本第75页练一练。
板书设计:
两位数加两位数
【教学反思】
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