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新冀教版小学一年级下册数学第三单元《 读写100以内的数 》教案教学设计

2020-03-10 收藏

第四课时读写100以内的数

【教学内容】

教材第21~22页。

【教学目标】

1、通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

2、通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。

3、在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

学习方式:动手操作,自主合作交流探究。

【教学重点】

通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

【教学难点】

在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

【教学准备】

每人一个计数器,(学具)幻灯片(分片)数位、数字卡片。

【教学类型】

新授课。

【教学方法】

讲解、合作等。

【教学过程】

环节 学生活动 教师活动 设计意图

创设情境 生答 出示计数器

同学们你们认识这是什么学具吗?

(生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的)。 激发学生强烈的学习欲望。

自由读,在计数器上标出个、十、百位。

从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

指生读,齐读。

学生动手拨

读作二十四,写作24。

因为十位拨的是2,个位拨的是4,所以就是24。

24中的2表示2个十,4表示4个一。

自己在计数器上拨数

读一读、说一说、写一写。

汇报:

读作四十二,写做42。因为4在十位上表示4个十,2在个位上表示2个一。所以写做42。

学生动手拨数、读数

说意义,“十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一”。

学生看图,照样子拨珠,

同桌交流,汇报:计数器的十位上的数是6,表示6个十,个位上没有珠,表示一个也没有用零表示。这个计数器上的珠子表示60。

1、认识计数器上的数位。

幻灯片出示。

同学们,从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位?(若学生回答不出来,教师讲解)。从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

2、拨数,写数、读数。

(1)教师说数学生拨。

在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的?

(2)写法及数表示的意义:

十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。读作二十四。板书24。

同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?

3、练习拨一拨、读一读。

教师说数,在十位上拨4

在个位上拨2,读读、写写、说说你是怎么知道的?

让学生在计数器上拨出55。

(让学生说说这两个5的意义有什么不同)

4、出示图片(试一试)

照样子拨珠再写数,并读出来。

重点引导:第2个计数器,个位上没珠,怎么办?写几表示?

引导学生归纳写数的方法。

计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。

通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动,使学生对数的写法、读法以及数位有了进一步的体验和感悟,对数的意义也有了初步的了解。

在学生操作的同时,注重让学生用语言表达数的意义,这样学生对数的读法、写法、数位理解的就更加深刻了。

用 1、题:独立完成

集体订正。

2、题同桌互读

指生读

3、题在计数器上拨一拨,然后写出来。

4、题:同桌交流,填空。 完成练习1、2、3、4题数字游戏。

4题:指导第1图

1个〇是十,4个〇是多少?

1个△是一5个△是多少?

4个十5个一合起来是多少?

数字游戏:分组进行:一人说数一人在数位表上拨。 多种形式的练习,巩固加深理解了所学知识,同时也激发了学生学习数学的热情。

布置作业:课本第22页练一练。

板书设计:

读写数,认数

十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。

个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。

读作:二十四。写作24.

【教学反思】

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