第七课时 两位数减一位数（不退位）

【教学内容】

冀教版数学一年级下册50～51页。

【教学目标】

1、结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。

2、学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起。”的道理。

3、能够与他人交流自己的算法，增强自主学习的积极性。

【教学重点】

结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。

【教学难点】

学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起。”的道理。

【教学准备】

挂图，学具卡片。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学类型】

新授课。

【教学过程】

环

节 学生活动 教师活动 设计意图

创

设

情

境 小强有46张画片，送给小红4张，还剩多少张画片？ （出示情境图）

师：认真看，你想说什么？ 创设问题情境，观察图画使学生提出问题，质疑问难。

探

究

与

体

验

1．自己想一想，摆一摆说一说。

2．小组合作，交流，议一议。

3．全班交流，反馈，向大家说一说自己的计算方法。

1．先想一想，在自己的本上试着列一列。

2．同桌间互相交流，表达。 教师根据学生的提问引导学生：

怎样列式解答呢？

用自己喜欢的方法计算。

教师引导学生汇报：

教师板书：

①4个十和6个一减去4个一

②46-4=42

师：如果用竖式计算的话，怎样列式计算呢？

师：谁到前面给大家列一列，说说你是怎样算的？

教师引导学生说出算理，并归纳出：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。

在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象，学生更好的经历了几十减几计算方法的探索过程。

学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。

实

践

与

应

用

学生畅所欲言；用自己喜欢的计算方法算出得数。

找3名学生到前面去板演，其它同学在本上做

学生先说出意图，再列式计算。 试一试：

出示：78-5=

69-8=

46-6=

师：它们的得数是几？你是怎样算的？

练一练：

1题

教师巡视：

是不是相同数位对齐，从个位减起？

2题

教师出示情境图

从图片中可以知道哪些信息？

如何解答？

灵活多样的进行练习，激发学生的兴趣，使学生永远保持旺盛的经历。

小

结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？

布置作业：课本第51页练一练。

板书设计：

两位数减一位数（不退位）

4个十和6个一减去4个一是（）

46-4=42

78 – 5 = 73

十位 个位

7 8

- 5

7 3

【教学反思】