第六课时两位数加一位数（进位）

【教学内容】

冀教版数学一年级下册46～47页。

【教学目标】

1、在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。

3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。

【教学重点】

在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

【教学难点】

学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。

【教学准备】

挂图，学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】

环

节 学生活动 教师活动 设计意图

创

设

情

境 学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的

学生拿出小棒摆，同桌互相说算法。可能有以下思路：

（1）先把7根小棒和8根小棒加在一起，得15，再加上20得35。

（2把8根小棒分成3和5，27加3得30，30再加5得35。

教师出示口算题：

20＋40 38－20

20＋58 62＋7

27＋2

1、教师：如果把27+2改成27＋8该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。

学生边说算法教师边板书：

27＋8＝35

不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理。

探

究

与

体

验

学生再摆小棒，强调把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（让学生充分感受），然后同桌互相说一说。

2、教师：27＋8怎样列竖式计算呢？

学生充分反馈，教师引导学感受满十进一的道理。

教师板书：

十个

2 7

＋ 8

3 5

使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理，使之由感性认识上升到理性认识。

实

践

与

应

用

学生列式解答，要求说出算理。

完成“试一试”

教师引导学生说出口算的思维过程。

让学生自由编题，并说给大家听。

及时巩固所学的算理，使学生形成深刻的印象。

把枯燥的口算练习寓于游戏当中，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

小

结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？

布置作业：48～49页练一练。

板书设计：

两位数加一位数（进位）

笔算方法：27+8=35

十位 个位

2 7

+ . 8

3 5

【教学反思】