2020-03-06 收藏
第二课时 认识图形(二)
【教学内容】
P28例2,P29课堂活动第2题,P30练习六第2、3、4题。
【教学目标】
1、结合生活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆,会用三角形和圆拼组简单的图形。
2、在认识图形的过程中,发展学生的空间观念。
3、感受所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。
【教学重点】
结合生活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆。
【教学准备】
学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。
【教学过程】
一、导入新课
复习引入。
教师:我们在前面认识了长方形和正方形,你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形?哪些是正方形吗?
学生辨认后,要求学生说一说自己是怎样辨认的。
教师:你在上节课是怎样认识这些图形的呢?
学生自由地说,教师根据学生的叙述作以下的板书。观察分析生活中的图形—图形分类—物体与图形的联系—说生活中的图形。
教师:这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形:三角形和圆。
板书课题。
二、自主学习
1、师提出本课的学习目标:结合生活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆,会用三角形和圆拼组简单的图形。
2、学生根据P28例2的要求独立自主学习、深思。
三、小组谈论
1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?
2、小组合作学习、讨论、交流。
出示P28“议一议”。
教师:除了有的交通标志牌的面是三角形,圆桌的面是圆形外,还有哪些物体的面是三角形?说几个例子来大家听听。
学生自由地说。
教师:你们在说的时候都到一个“面”字,能说一说这个“面”字是什么意思吗?不要这个“面”字对不对呢?
让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形,而整个圆桌不是一个平面图形,而是一个物体了。
教师:这样一来,小朋友对三角形和圆的认识就更加深刻一些了。
师巡视指导。
四、成果展示
学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。
2、师:通过大家一起学习,学会了辨认三角形和圆,知道了圆柱体的上下面都是圆。
六、教学检验
师出示带有三角形和圆形、正方形、长方形的物体,指着一个面,让学生说出是什么图形?
学生回答,回答时强调是物体的面。
七、巩固训练
1、P29课堂活动第2题。
2、P30练习六第2、3、4题。
【板书设计】
认识图形(二)
例2
(图略)
三角形 圆
【课后反思】
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:切西瓜
数学脑筋急转弯:孩子吃饼
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:排列队形
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:分苹果
数学脑筋急转弯:篮球鞋
数学脑筋急转弯:买衬衫
数学脑筋急转弯:报纸消息
数学脑筋急转弯:砸玻璃
数学脑筋急转弯:猜水果
数学脑筋急转弯:渡船
数学脑筋急转弯:手指受伤
数学脑筋急转弯:舔冰棒
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:小朋友游泳
数学脑筋急转弯:四减一等于五
数学脑筋急转弯:几个子女
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:夜黑风高的晚上
数学脑筋急转弯:谁亏了
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