2020-03-06
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第二课时 认识图形(二)
【教学内容】
P28例2,P29课堂活动第2题,P30练习六第2、3、4题。
【教学目标】
1、结合生活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆,会用三角形和圆拼组简单的图形。
2、在认识图形的过程中,发展学生的空间观念。
3、感受所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。
【教学重点】
结合生活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆。
【教学准备】
学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。
【教学过程】
一、导入新课
复习引入。
教师:我们在前面认识了长方形和正方形,你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形?哪些是正方形吗?
学生辨认后,要求学生说一说自己是怎样辨认的。
教师:你在上节课是怎样认识这些图形的呢?
学生自由地说,教师根据学生的叙述作以下的板书。观察分析生活中的图形—图形分类—物体与图形的联系—说生活中的图形。
教师:这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形:三角形和圆。
板书课题。
二、自主学习
1、师提出本课的学习目标:结合生活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆,会用三角形和圆拼组简单的图形。
2、学生根据P28例2的要求独立自主学习、深思。
三、小组谈论
1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?
2、小组合作学习、讨论、交流。
出示P28“议一议”。
教师:除了有的交通标志牌的面是三角形,圆桌的面是圆形外,还有哪些物体的面是三角形?说几个例子来大家听听。
学生自由地说。
教师:你们在说的时候都到一个“面”字,能说一说这个“面”字是什么意思吗?不要这个“面”字对不对呢?
让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形,而整个圆桌不是一个平面图形,而是一个物体了。
教师:这样一来,小朋友对三角形和圆的认识就更加深刻一些了。
师巡视指导。
四、成果展示
学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。
2、师:通过大家一起学习,学会了辨认三角形和圆,知道了圆柱体的上下面都是圆。
六、教学检验
师出示带有三角形和圆形、正方形、长方形的物体,指着一个面,让学生说出是什么图形?
学生回答,回答时强调是物体的面。
七、巩固训练
1、P29课堂活动第2题。
2、P30练习六第2、3、4题。
【板书设计】
认识图形(二)
例2
(图略)
三角形 圆
【课后反思】
练习八
一年数学上《我们的校园》教学实录
第二册认识图形
第一册期末复习教案
第一册高矮的比较
第一册整理房间
小学数学第一册《9加几》教学设计
第二册毫米和分米的认识
一年数学下《小小商店》教学设计
第一册数的初步认识
第一册连加 连减
整十数加一位数及相应的减法》教学设计
第一册数数
第一册桌子有多长
第二册4的减法
××县小学数学教学质量分析与评价
第二册解决问题
第一册认识图形
第一册位置与顺序——上下
第一册认识物体和图形
第一册“统计”教学设计
一年数学下《图形的拼组》教学设计
第一册比多少
小学数学第一册《0的认识和有关0的加减法》教学设计
一年数学下《位置—上下、前后、左右》教学设计一
第一册小猫吃鱼
第一册分苹果
第二册100以内数的读法和写法
第一册买文具
第一册10加几及相应的减法
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