2015-09-21 收藏
教学目标:
1.进一步学习钟面上的时刻,能更准确的读出钟面上的时间。
2.经历1分的时间,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3.在认识时分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
教学过程:
一、创设情景,引出课题
1故事引入。
小朋友,听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气,于是它约小乌龟到绿树成阴的圆形运动场来比赛,看谁先跑完一圈,还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上,小红一说开始,它们跑起来。
2提出问题。
(1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了几个这么长呢?
(2)他们所用的时间相同吗?
3引出钟表
在钟面上,时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。
二、新课教学
1.认识分
(媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。)分针走1小格经过的时间是1分。
(媒体演示)分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。)
师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?
师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。
2.感受一分钟。
通过读、写、算、数等活动,亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文。第二组:写字。第三组:口算。第四组:数数。
一分钟结束后,提问:A.一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字?(统一抄写字)C.一分钟做多少口算?(预先印好题)D.一分钟数多少个数?
每组推荐二人汇报。
师:一分钟的时间里,中央电视台播音员能播180个字,银行点钞机能点1500张人民币。1分钟虽然很短,但充分利用却能做很多事。因此,我们要珍惜生命中的每一分钟。
3.读写几时几分(例2)。
(1)认读几时多。
屏幕显示10时15分面图。观察后提问:这个钟面所表示的时刻是整时吗?如果分针不是指12,时针也不是正好指着一个数,怎样知道钟面所指的时刻呢?
引导学生观察例2中的二个钟面模型,说说是几时多?
师:时针刚走过数几、就是几时多。
(2)认读几时几分。
多了多少分?再看分针从12起走了多少个小格就是多少分。
分组讨论例2中二个钟面各是几时几分,并用两种写法写出来,分组汇报讨论结果,小组交流、评价。
师:看几时几分的方法--时针走过几,表示几时多、要问多了多少分,请你仔细看分针。
师生共同总结读时间的方法:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。
三、巩固练习
1.找朋友。(电脑显示练习十五第2、6题)
2.在( )里填上小时或分。
(1)夏天午睡大约1( )。 (2)小芳吃饭大约用了25( )。
(3)一节课的时间是40( )。 (4)妈妈一天要工作7( )。
3.写出钟面上所表示的时间。(电脑出现第84页第4题。)
四、实践活动
1.内容:分组合作制作一个钟面模型。
2.材料:每个小组一张白纸,一盒水彩笔,两小张条形纸,一个图钉。
3.要求:(屏幕显示)
(1)运用所学的知识和所提供的材料,小组合作制作一个钟面模型。
(2)各组组长用1分钟时间对本组成员进行合理分工。
(3)钟面上所表示的时刻是11:10。
(4)尽可能使钟面美观、数字清晰,时针、分针可以活动。
4.分组制作。
5.分组展示成果并相互交流评价。
师:(屏幕显示11:15)这是下课时间。这节课用了35分,学会了这么多知识,同学们收获真大呀!
温州市广场路小学 白茹
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