用数数的知识解决实际问题

教材第46页的内容及练习十第1~第3题。

1.灵活运用100以内的数数方法。

2.理解10个一是十,学会剩下的不够一组时怎样处理。

3.培养学生的观察能力、概括能力。

理解灵活数数的方法,学会剩下的不够一组时怎样处理。

课件(或挂图)、数字卡片。

1.抓一把豆子,自己数一数,看看怎样数比较快。

2. 78是由(　　)个十和(　　)个一组成的。

3. 56是由(　　)个十和(　　)个一组成的。

1.教学例7。

课件动态显示例7。

先出示珠子图。

让同学们数一数有多少个珠子。(58个)

老师:如果每10个穿一串，能穿几串?怎么穿呢?

生1:可以每10个圈在一个圈中。

学生动手画圈。

生1:画了5个圈,还剩8个珠子,8个不够圈1个圈 ,所以能穿5串。

生2:可以利用数的组成来分,58里面有5个十和8个一,8个一不够1个十,所以能穿5串。

老师板书两位同学的穿法。

老师:如果5个穿一串,这些珠子能穿几串?

学生动手圈珠子,老师巡视,给出答案。

2.教材第46页做一做。

(1)学生自己动手圈,老师引导。指明剩下的2块不够装一袋。所以只能装满8袋。

(2)利用数的组成来分,82是由8个十和2个一组成的,所以只能装满8袋。

1. 练习十的第1题。

2. 练习十的第2题。

3. 练习十的第3题。

36个苹果,全部装在袋子中,要使每袋中装的个数和用的袋子数相同,可以怎样装?

课堂作业新设计

1. 4袋

2. 不能

3. 3筒

思维训练

每6个装一袋。