读数　写数

教材第36页内容及练习八的第5题。

1.进一步巩固100以内数的读法和写法。

2.进一步理解数位、计数单位等概念。

3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。

1.理解数位、计数单位等概念。

2.区分“数位”与“位数”,“数位”与“位置”。

计数器、小棒、数位表。

1.从一数到一百,可以怎样数?(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)

①一个一个地数:1、2、3、4、5……100。　②五个五个地数:5、10、15、20……100。

③十个十个地数:10、20、30、40……100。④两个两个地数:2、4、6、8、10、12……100。

2.在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八　　　　六十九　　　　二十七　　　　八十八

3.想一想,写一写。

(1)39里面有(　　)个十和(　　)个一。

(2)8个一和5个十合起来是(　　)。

教学例3。数一数,摆一摆。

1.老师出示例3。

用小棒摆一摆,说一说为什么这样摆。(4个十是40,2个十和7个一合起来是27,3个十和3个一合起来是33)

老师提问:4捆(40根)应摆放在计数器的哪个数位上?7根呢?为什么在计数器上这样摆呢?

(1)表示四十:

4捆也就是40根小棒,这里的“4”表示4个十,在计数器的十位上拨4颗算珠。

写作:40。

读作:四十。

学生边拨边叙述:4个十在十位上拨4颗算珠。在相应位置上写出40,并读出来。

老师继续提问:“4”在哪个数位上?表示什么?

(2)表示二十七。

2捆也就是20根小棒,这里的“2”表示2个十,在计数器的十位上拨2颗算珠。7根小棒,这里的“7”表示7个一,在个位上拨7颗算珠。

写作:27。

读作:二十七。

学生边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗算珠,7个一在个位上拨7颗算珠,在相应位置上写出27,并读出来。

老师继续提问:“2”在哪个数位上?“7”在哪个数位上?分别表示什么?

(3)表示三十三。

3捆也就是30根小棒,这里的“3”表示3个十,在计数器的十位上拨3颗算珠,3根小棒,这里的“3”表示3个一,在个位上拨3颗算珠。

写作:33。

读作:三十三。

两个“3”的意思一样吗?

前面的“3”在十位上表示3个十,后面的“3”在个位上表示3个一,所以两个“3”的意思不一样。

学生边拨边叙述。

老师谈话:树上有42只鸟,你能用小棒摆出来吗?

请你试着在计数器上拨出这个数,并写一写,读一读。

老师指名学生板演(边拨边说)。4个十在十位上拨4颗算珠,2个一在个位上拨2颗算珠。

2.比较“24”与“42”。

老师出示图。

谁能说一说“24”与“42”有什么相同和不同的地方?

相同点:都有数字2和4。

不同点:数字2和4所在的数位不同,这两个数的读法和写法不同。

“24”的十位上是2,表示2个十;个位上是4,表示4个一。

“42”的十位上是4,表示4个十;个位上是2,表示2个一。

(学生还有可能回答出这两个数的大小也不同,等等)

1.看图读数、写数,并说一说数的组成。

读作:　　　　　　　读作:　　　　

写作:　　　　　　　写作:　　　　

2.利用数位表,摆一摆、说一说。

(1)一年级有男生79人,女生81人。

(2)停车场里有36辆大轿车,48辆小汽车。

(3)花园中有菊花85盆,月季花100盆。

(4)小白兔拔了40个萝卜,小灰兔拔了51个萝卜。

课堂作业新设计

1.读作:四十六　　　写作:46　　　46里面有4个十和6个一。

　 读作:五十　　　　写作:50　　　50里面有5个十。

2.略

教材习题

练习八　 5. 三十一　六十七　三十五　九十

读数和写数

　　读数和写数,都从高位起。

本节是100以内数的认识的一部分,它是在掌握100以内数及其组成的基础上进行教学的,为掌握100以内数的顺序、大小和100以内数的加减法打好基础。

学生已经初步了解了计数单位“一”与“十”,并且知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。虽然经过了一学期的学习生活,一年级学生仍然活泼好动,根据这个阶段的年龄特点,可以创设闯关游戏,激发学生的学习兴趣。

一　 复习数位的名称和顺序,计数单位(课件演示)

出示计数器。

复习:计数器从右边起,第一位是什么位?个位上的1个珠子表示什么?(1个一)5个珠子呢?(5个一)6是几个一?要在个位上拨几颗珠子?

从右边起,第二位是什么位?十位上的1个珠子表示什么?(1个十)3个珠子呢?(3个十)

二　 教学整十数的读法和写法(课件演示)

1.拿出7捆(70根)小棒,提问:它是几个十?这些小棒怎样在计数器上表示呢?(在十位上拨七颗珠子)怎样用数字表示这个数呢?(十位上写“7”,个位上没有用“0”占位)怎么读这个数呢?(七十)

2. 拿出4捆小棒,提问:它是几个十?这些小棒怎样在计数器上表示呢? (在十位上拨4颗珠子)根据刚才70的写法,怎么用数字表示呢?(40,十位上写“4”,个位上没有用“0”占位)又该怎么读这个数?(四十)

3. 我们班上同学的人数怎样在计数器上表示出来呢?(在十位上拨4颗珠子)为什么呢?怎么用数字表示呢?怎么读?

三　 教学两位数的读法和写法(课件演示)

情境设置:老师买了一些铅笔当作奖品,一起看看。

1.出示4捆铅笔和6根铅笔,提问:这是几个十和几个一?(4个十和6个一)那么怎么在计数器上表示呢?(个位上拨6颗珠子,十位上拨4颗珠子)怎么用数字表示呢?(在十位下面写上“4”,个位下面写上“6”)计数器上表示的数就是“46”。谁知道怎么读这个数呢?(四十六)

2. 在十位上拨出3颗珠子,个位上拨出3颗珠子:这是几个十和几个一?怎么用数字表示呢?(十位下面写“3”,个位下面写“3”)怎么读这个数?(三十三)

3.出示40与46的读法比较:它们的十位都是4,表示有4个十,读作四十,但40的个位是0,表示没有,个位上的“0”就不读;46的个位是6,读作六,所以就是四十六。

四　全课小结

通过本节课你知道了什么?