2019-12-17
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1 认 一 认
项目 内 容
1.写一写。
( ) ( ) ( )
2.是( )形,它的四条边相等。
3.是( )形,它的对边相等。
4.是( )形,它的对边相等。
5.是 ( )。
6.通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用( )画出,圆可以用( )画出,三角形可以用( )画出。
7.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。
8.写出下面图形的名称。
温馨
提示 知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。
学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。
课程实施:问题与对策
课堂教学有效性的思考
小学数学课堂教学中师生互动障碍的成因与对策研究
浅谈学习材料的优化
[预设与生成]“预设”不可弱化——兼谈对课程改革的一点思考
对数学试卷命题的几点思考
活跃课堂气氛 激发学生学习兴趣
刍议小学数学探究性学习的实施
新课程理念下如何发挥小学数学教学的育人价值
提高课堂教学效率的八点策略
关于小学数学教学中促进学生主动学习的思考
走出数学课改的误区,回归平实有效的课堂教学
主题式听评课:让研究更有深度
努力创设参与氛围 引导学生积极参与
对小学数学课堂教学中小组合作学习现状的反思
谈提前渗透代数思维方式
浅谈“组织课堂讨论”,在数学课堂上的运用
教学成败、课程设计与学生的语言
培养小学生数学阅读能力的实践与思考
小学低年级教学的有效方法──心理暗示
“数学日记”让师生共同成长
让学生快乐的做数学练习
追求卓越──教师专业成长的生命观照
美国日本综合实践活动类的课程目标与评价的比较
实施学生评价的方法和措施
多元智能理论在小学数学课堂教学中的应用
改革评价体系、推进小学素质教育
综合实践活动教师的有效指导
综合实践活动课程中教师与学生的关系
综合实践活动课程实施策略研究
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