练习五。(教材第81~83页的内容)

1.使学生掌握100以内数加减法的计算方法及竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。

2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。

3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。

重点:正确掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法,并熟练地进行计算。

难点:正确理解“借一当十”。

课件。

师:同学们,现在我们已经学习了100以内数的退位减法,想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?

学生可能回答:

•我学会了计算100以内数的退位减法,还能用小棒或者计数器帮助计算。

•我学会了用竖式计算100以内数的退位减法。

•我还想更熟练地用竖式进行退位减法的计算。

•用竖式计算100以内数的退位减法应该注意什么?

师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足。这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。今天咱们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。

【设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力努力学习,慢慢进步。】

1.竖式计算。(出示教材第81页第1题课件)

师:请同学们练习用竖式计算,看谁算得又对又快?

学生练习竖式计算,教师巡视指导,重点辅导有困难的学生。

师:大家做得都很认真,现在咱们一起说说你计算的情况。

学生可能会说:

•我先想了想摆小棒的过程,当个位上的数不够减的时候,我们就解开1捆小棒,这就是“借一当十”的原因,然后再列竖式计算,结果算对了。

•我脑袋里想了一下用计数器计算的过程,当个位上的数不够减时,从十位借1当10,这样个位上的数就变成了十几,再算就够减了,所以我也算对了。

•我的数位没对齐,结果错了。

•我忘了借1后要点退位点,要减去“1”,所以结果不对。

……

【设计意图:针对学生的疑问选取典型的习题,引导学生分析讲解,突出重点。由学生归纳总结,这就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程,促使学生能力有所提高,还能调动学生的积极主动性。】

2.竖式计算应该注意的问题。

师:经过刚才的计算你发现在用竖式计算时,我们应该注意什么呢?

生1:相同数位要对齐。

生2:借一当十,一定不要忘记借走了1就要减“1”。

生3:从个位算起。

……

师:同学们总结得真好!相信以后计算的时候只要你按要求做了,一定能算对。

【设计意图:结合具体例题,引导学生自己分析总结竖式计算的方法,教会学生自主学习的方法,正是“授之以鱼不如授之以渔”。】

师:同学们,经过今天的练习,相信你们掌握了一些计算的技巧,而且表现得非常棒,今后要更加努力哦!

【设计意图:肯定学生的成绩和进步,调动学生学习数学的积极主动性,鼓励学生继续努力,为今后教学打基础。】

　　练　习　五

竖式计算退位减法:相同数位对齐,从个位算起。

个位不够减,向十位借一。

借一当十。

A类

解决问题。

估计一下,现在车上的人数比56多还是少?上车的人数比下车的少多少人?

(考查知识点:两位数的加减法;能力要求:能正确地运用估算检查计算结果的准确性。)

B类

自己提出问题并解答。

　　　　　红金鱼65条　　　　　　花金鱼45条　　　　　　黑金鱼17条

(考查知识点:100以内数的加减法;能力要求:能正确运用100以内数的加减法解决问题。)

课堂作业新设计

A类:车上的人数比56少。　27-19=8(人)

B类答案不唯一)黑金鱼比花金鱼少多少条?45-17=28(条)

教材习题

第81页“练习五”

1.

　0

-47

　43　　　7

-19

　38　　　0

-　28

　　 72

2.

　39

+511

　90　　　0

-16

　 24　　　0

-　27

　 　73

3.得数是18的:26-8

得数是25的:32-7

得数是40的:16+24

得数是37的:50-13　8+29

得数是62的:45+17

4. 42-25=17(个)

5. 24-9=15(岁)

6.

7.(1)100-16=84(张)

(2)84+9=93(张)

8.(1)85　46　44　8544

(2)47　63　76　4776

9.(1)(答案不唯一)

18元的　13元的　7元的

(2)36-18=18(元)

(3)64+36=100(元)

(4)(答案不唯一)　皮球比小汽车便宜多少元?36-5=31(元)

10. 38+17=55　13+60=73　52-20=32