两位数加减两位数。

1.通过练习进一步让学生理解、掌握两位数加减两位数的口算方法,提高口算的速度和正确率,并能解决相应的实际问题。

2.体验口算方法的多样性,能选择自己喜欢的方法进行口算。

3.在解决问题的过程中,让学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

重点:熟练掌握两位数加减两位数的口算方法。

难点:运用所学的知识解决实际问题。

课件、口算卡片等。

师:同学们,你们喜欢去春游吗?

生:喜欢。

师:我们春游的路上有一些障碍,需要排除障碍才能前进。

口算:35+3　45+20　72-50　87-5　76-21　47+20

生算。(看谁算得又对又快)

师:我们已经熟练掌握了两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算。今天我们要复习两位数加减两位数的口算。(板书课题)

【设计意图:由谈话引发去春游的愿望,抓住孩子的兴奋点,搭建生活的平台,创建和谐的学习氛围。】

春天到了,这节数学课,老师安排一次特别的春游活动,你们想参加吗?

生:想。

师出示美丽的景色课件)我们一起去看看吧。

师:可是美丽的鸟岛却在海中央,我们坐什么交通工具去呢?

　　1.码头乘船。

一年级一班有23人,一年级二班有31人,一年级三班有32人,一年级四班有37人。一艘船限乘68人。

师:根据这些信息,我们乘船时会碰到哪些问题?

学生不断提出问题。教师及时肯定引导,鼓励拓展思路,尽可能多提出问题。

同时板书一些有价值的问题。

2.选择问题加以解决。

先看第一个问题,一年级一班和一年级二班能合乘一条船吗?我们用举手的形式,认为不行的举手。为什么不行?说说原因。

23+31=

互相交流看法。

(1)23+31=

　　　　　先算23+30=53

再算53+1=54

小结:先算23加整十数,再加一位数。

(2)

　　　　先算20+31=51

再算51+3=54

小结:先算31加整十数,再加一位数。

(3)

先算20+30=50

再算1+3=4

最后算50+4=54

小结:整十数加整十数,一位数加一位数,最后两个和再相加。

同学们想的方法真多,真能干!我们是把两位数加两位数转化成了两位数加整十数再加一位数,这样我们就能熟练口算了。用这样的方法尝试计算32+37,并说说算法。

这种乘船方案合理吗?如果不合理,你认为哪种乘船方案合理?

小组讨论。

交流汇报。

3.乘船方案调整。

我们知道一年级一班和二班合坐需54个座位,还剩下多少个座位?

68-54=14(个)　算法一:60-50=10　8-4=4　10+4=14

算法二:68-50=18　18-4=14

【设计意图:通过活动,让学生去寻找有用信息,收集信息,在整理信息的过程中发现问题、解决问题,培养学生解决问题的多样化,培养估算意识。】

自由购物。

出示九种玩具,可自由选择两个,同桌互算。

可自由选择三个玩具同桌互算。

今天的学习你有什么收获?学到了什么知识?掌握了什么学习方法?回家后和爸爸妈妈进行比赛。

两位数加减两位数的口算

　　　　(1)23+31=

　　　　算23+30=53

再算53+1=54

小结:先算23加整十数,再加一位数。

　　(2)

先算20+31=51

再算51+3=54

小结:先算31加整十数,再加一位数。

　　(3)

先算20+30=50

再算1+3=4

最后算50+4=54

小结:整十数加整十数,一位数加一位数,最后两个和再相加。

A类

选择几个数字卡片写出加减法算式。

34　30　7　20　48　23　6　52

(考查知识点:进一步巩固两位数加减两位数的口算方法;能力要求:学生能口算两位数加减两位数的题目。)

B类

租车方案。

有70名同学和5名老师去郊游,可以怎样租车?

一辆大巴车乘45人;一辆公交车乘40人;一辆面包车乘10人。

(考查知识点:在解决问题的过程中,让学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣;能力要求:学生能利用所学知识解决实际问题。)

课堂作业新设计

A类答案不唯一)34+30=64　48-7=41

B类:(答案不唯一)70+5=75(人)　40+45=85(人)

选择一辆乘45人的大巴车和一辆乘40人的公交车。