2019-11-11
收藏
1.创设情境,激发学习兴趣。
《数学课程标准》指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能……低年级的学生年龄小,好奇心强,求知欲旺,容易被符合他们年龄特征的活动,如做游戏、听故事、竞赛等激起学习的兴趣。通过创设让学生游览羊村的童话情境,将学生带到了新奇的学习活动之中。并在活动中通过独立思考与合作交流,培养了学生的兴趣,体会了学习的乐趣。
2.在探索合作的过程中,学习知识。
3.引导学生观察思考,发现规律,掌握规律。
可让学生感受从多角度看减法表的规律是不一样的,发现规律可以让学生更好地记忆。
4. 练习体现注重开放性,突出实践性。
《角的初步认识》教学反思
《毫米的认识》教学反思
《三位数加三位数进位加法》教学反思
《平行四边形面积的计算》教学反思
《亿以内数的读法》教学反思
《6的乘法口诀》教学反思
《分数的简单计算》教学反思
《轴对称图形》教学反思
《循环小数》教学反思
《长方形周长》教学反思
《直角的初步认识》教学反思
《可能性》教学反思
《镜面对称》教学案例与反思
《口算乘法》教学反思
《我长高了》教学反思
《角的度量》教学反思
《万以内进位加法》教学反思
《角的分类和画法》教学设计与反思
《求一个小数的近似数》教学片段及反思
《直线、线段、射线和角》教学反思
《一个数除以小数》的教学反思
《9的乘法口诀》教学反思
《加减法验算》教学反思
《5的乘法口诀》教学反思
《平行四边形的认识》教学反思
《千米的认识》教学反思
《笔算乘法》教学反思
《轴对称图形》教学案例及反思
《有余数的除法》的教学反思
《2、3、4的乘法口诀》教学反思
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |