2015-09-21 收藏
教学目标
1.使学生直观认识长方体和正方体,初步掌握它们的特征,会辨认这两种图形.
2.初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力.
3.激发学生学习兴趣,培养他们的空间观念,体验数学与生活的联系.
教学重点
初步掌握长方体和正方体的特征,会辨认这两种图形.
教学难点
正确辨认特殊的长方体.
教学过程
一、导入新课.
【出示图片积木图】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的.
今天我们就来认识其中的几种图形.
二、探索新知
1.认识长方体.
(1)直观感知.
分别出示:墨水盒、字典,学生说出它的形状.(贴图并板书:长方体)
让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看.
(2)建立表象.
学生观察自己手中的长方体,数一数一共有几个面.比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点?
在学生自学的基础上小组交流,最后在全班进行汇报.(长方体有6个面,每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的,相对的两个面形状相同.)
(3)形成概念.
学生互相说一说长方体有什么特点.
2.认识正方体.
(1)直观感知.
分别出示:魔方、药盒等,学生说出它的形状.(贴图并板书:正方体)
让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看.
(2)建立表象.
学生观察手中的正方体,看一看它有什么特点?小组交流后在全班进行汇报(正方体有6个面,6个面都相同).
(3)形成概念.
学生互相说一说正方体的特征.
3.区分长方体和正方体.
让学生分别找出学具中的长方体和正方体,组织他们开展小组讨论:怎样辨别长方体和正方体?
三、巩固拓展.
1.完成书上做一做【图片做一做1】
2.到生活中去找长方体和正方体.【出示图片生活中的图形】
师:你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗?
鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的.
3.摆图形.
(1)用8个同样的正方体摆成一个长方体.
(2)用8个同样的正方体摆成一个大正方体.
4.用橡皮泥捏一个长方体或正方体,捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动捏图形】.
四、课堂小结.
今天我们认识了什么图形?长方体和正方体都是立体图形,它们分别有什么特点呢?(带学生说一说)
数学脑筋急转弯:倒拔垂杨柳
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:太阳转动
数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:宴会握手
数学脑筋急转弯:妈妈买鱼
数学脑筋急转弯:舔冰棒
数学脑筋急转弯:猜水果
数学脑筋急转弯:夜黑风高的晚上
数学脑筋急转弯:看棒球赛
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:报纸消息
数学脑筋急转弯:几个子女
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:渡船
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
数学脑筋急转弯:砸玻璃
数学脑筋急转弯:买帽子
数学脑筋急转弯:地球与太阳
数学脑筋急转弯:排列队形
数学脑筋急转弯:手指受伤
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:棒球比赛
数学脑筋急转弯:影子
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