2015-09-21
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教学目标
1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确进行十几减5、4、3、2的口算.
2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力.
教学重点
使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,正确计算十几减5、4、3、2.
教学难点
灵活运用十几减几的口算方法.
教具学具准备
口算卡片、投影片等.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.口算【演示课件十几减5、4、3、2】
2+9= 3+8= 4+7= 5+6=
3+9= 4+8= 5+7= 6+6=
4+9= 5+8= 6+7= 7+6=
5+9= 6+8= 7+7= 8+6=
2.( )里应填几?【继续演示课件十几减5、4、3、2】
5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14
4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12
二、探究新知.
1.教学例1.【继续演示课件十几减5、4、3、2】
(1)出示例1:11-5=□.
①启发学生,分组讨论、交流.
②汇报时,说一说是怎样想的.
鼓励学生运用多种思维,开发学生思维.
想加算减;
数的组成;
因为11-6=5,所以11-5=6;
③启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?
使学生明确:
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
(2)出示例1:12-4=□.
①启发学生分级讨论、交流.
②联系本题,说一说你是怎样想的?
③启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?
使学生明确:
11-4=7
12-4=8
13-4=9
14-4=10
2.教学例2.【继续演示课件十几减5、4、3、2】
(1)分级讨论、交流,十几减3、十几减2有哪些题,怎样计算?
(2)汇报时,使学生明确:
11-3=8 11-2=9
12-3=9 12-2=10
13-3=10
3.引导学生对比.
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确.
想加算减;
想十几的组成;
想:11-5=611-6=5
11-4=711-7=4
11-3=811-8=3
11-2=911-9=2
三、全课小结.
略.
随堂练习
1.做一做第1题【继续演示课件十几减5、4、3、2】,投影出示,启发学生说明图意,独立填写.
2.做一做第2题【继续演示课件十几减5、4、3、2】,口算,竞赛.
3.练习五第3题【继续演示课件十几减5、4、3、2】,分级讨论交流,独立填写.
(此题渗透统计思想,必要时教师做一下说明.)
布置作业
练习五第4、5题(图片练习四、练习五).
数系的扩充和复数的概念
高一数学向量的坐标表示1
高一数学余弦定理教学设计
高一数学小义复合函数
高一数学向量线性运算1
高一数学三角函数的图象和性质3
高一数学向量在几何中的应用3
高一数学三角恒等变换1
高一数学向量教学设计
高一数学向量的物理背景与概念1
用构造法求数列的通项公式
高一数学向量的数量积1
向量的正交分解与向量的直角坐运算
高一数学向量线性运算2
用平面向量坐标表示向量共线条件2
高一数学向量的应用
高一数学三角恒等变换2
高一数学余弦函数的图象及性质
高一数学向量的坐标表示3
高一数学向量的概念及表示
高一数学向量在几何中的应用1
用平面向量坐标表示向量共线条件1
高一数学事件的相互独立性
高一数学正余弦定理的应用2
高一数学正、余弦函数的图像2
高一数学向量的物理背景与概念2
高一数学向量教案
高一数学杨辉三角2
高一数学向量的线性运算4
高一数学椭圆1
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