2019-08-21
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加法第一课时
1.注重知识的形成过程:利用动手操作让学生自己感知学习9加几的计算方法,边摆边说,同桌交流,在全班交流中使学生初步感知了“凑十法”。
2.注重培养问题意识:培养学生发现问题,解决问题的意识。让学生在观察中发现,在发现中质疑。
3.适当使用激励性评价语言:当学生在探究过程中发现问题时一定要运用鼓励性教育,这样一方面能提起学生兴趣,一方面能增加学生学好数学的信心。
巧填妙算(17—19)
巧填妙算(38—40)
数学迷答案(6—10)
巧填妙算(50—52)
巧填妙算(80—82)
趣味数答案(1—5)
游戏中的数(25—26)
巧填妙算(83—85)
巧填妙算(11—13)
0的意义
数学迷答案(1—5)
巧填妙算(59—61)
数学迷答案(26—30)
巧填妙算(7—9)
巧填妙算(62—64)
数学几何(24—27)
数学迷答案(31—34)
数学迷答案(11—15)
巧填妙算(47—49)
巧填妙算(65—67)
游戏中的数(16—18)
游戏中的数(22—24)
游戏中的数(4—6)
巧填妙算(29—31)
数学迷答案(16—20)
趣味数答案(6—10)
游戏中的数(7—9)
游戏中的数(19—21)
巧填妙算(14—16)
巧填妙算(35—37)
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