2019-08-07
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1 1~5的认识
课后反思
1.创设情境,把学生生活中的问题转化为数学研究的对象。数学知识源于生活,并最终服务于生活,尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型。如果我们把生活中的问题变为数学研究的对象,学生就会感到亲切,对数学产生兴趣,进而产生强烈的学习动机。
2.优化数学活动,把抽象的数学知识转变为学生可以体验的数学事实。对于刚入学的小学生来说,深入地理解1~5各数的基数含义是有一定难度的。所以需要把这些抽象的数学概念变成学生看得见的“数学事实”,采用直观、形象和生动的教学方法深入浅出地教学,帮助学生建立起这些抽象的概念。
总之,在教学中,如果能让学生在熟悉的情境中学习数学,理解数学,再用学的数学知识来解释生活中的简单问题,就能激发学生学习数学的热情,学生的学习就能得到情感体验。
正方形的性质与判定导学案
成比例线段课件1
安徽省六安市舒城中学2016年高二理科数学下册暑假作业题24
概率及其意义课件
用配方法解一元二次方程导学案2
2015-2016学年高二数学下册知识点达标练习6
矩形的性质与判定导学案2
矩形的判定课件
平均数导学案
湖南省益阳市2015-2016学年高二数学下册3月月考试题1
用配方法解一元二次方程导学案1
平行线分线段成比例导学案
2015-2016学年高二数学下册知识点达标练习5
概率的进一步认识课件1
湖南省益阳市2015-2016学年高二数学下册3月月考试题2
2015-2016学年高二数学下册知识点达标练习8
相似三角形判定定理的证明导学案
分式的乘除法导学案2
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2015-2016学年高二数学下册知识点达标练习3
测量课件
2015-2016学年高二数学下册知识点达标练习22
2015-2016学年高二数学下册知识点达标练习4
矩形的性质与判定导学案1
解直角三角形课件3
用配方法解一元二次方程导学案4
成比例线段导学案
成比例线段课件4
用配方法解一元二次方程导学案3
根的判别式及根与系数的关系课件
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