《比较大小（二）》教学反思_教学设计

《比较大小（二）》教学反思 2019-07-04 收藏

“多一些、少一些、多得多、少得多”这几个用来描述比较结果的词，对于一年级的学生来说，并不是很容易理解。在教学中，教师并不急于解释这几个词的意思，而是先引导学生观察三瓶球，通过比较三瓶球的数量，让学生直观体会到多与少的程度是不同的，程度不同，就可以用不同的词来描述。从而使学生顺理成章地理解了这几个词并学会用这些词来描述比较的结果，提高了学生的语言表达能力。

1.学科交融、关注情感。本节课的目的是让学生会用语言来描述两个数间的大小关系，由于是一年级的学生，文学功底并不深厚，有用词不当之处，老师应较委婉地给以纠正，关注学生情感的渲染，在学科交融间，淡化数学课的枯燥性、抽象性，给数学课增添文学色彩，使学生感到数学在生活中的多姿多彩。

2.尊重学生，提高能力。课堂始终处在学生的立场上，在学生的观察、比较、分析中，鼓励学生发表不同的意见，尊重学生的意愿，让学生选择适合于自己的方法。此处，还给学生提供充分交流、充分合作的空间，在共同学习中获得广泛的数学活动经验，学生的多种能力都得到培养与提高。

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