教育要以学生发展为本——浅析一节数学课怎样才算好

也谈思考题的教学

浅谈如何使小学数学的课堂学习更具实效

备课的四种境界

论合作探究学习的意义和策略

走进课堂谈倾听

浅谈“陷阱题”的设计

《牛顿请客》数学家的故事

从孩子的视角看数学——有效数学教学的探索与思考

新课改,应从传统中汲取营养——小学生学业分化低龄化趋势的应对策略

小学三年级数学日记（多篇）

身份证的秘密

思行相济 改教得兼——《素数与合数》的两教拾零

认知结构的形成及教学

面对新课程，教研员该如何“下水”

让探究学习在数学教学的河床中流淌

如何促进学生有效合作

如何提高小学数学课堂教学的有效性

《找零钱》数学小故事

阿拉伯数字的发明

让阅读在数学教学中闪光

抓住生成 留住意外 共享精彩——构建动态生成的数学课堂

例谈优化使用教材的习题

从学生的视角研读教材

巧记四则运算顺序

重视低年级学生审题能力的培养

让数学作业成为培养学生思维品质的抓手

培养自我调节学习策略 提高自我调节学习能力

帮学生叩开解决问题之门——对苏教国标版小学数学“解决问题的策略”的三次解读、尝试与思考

寻找数学教学的着力点——刍议数学核心知识的教学