2019-05-30 收藏
人教版三年级数学上册《两位数加两位数口算》教案
一、 内容
人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》第一课时。
二、学情分析
《两位数加两位数口算》是学生学习了口算两位数加整十数、两位数加一位数以及100以内笔算加法的基础上安排的。是前几册100以内口算的延续,属于后续型学习内容。掌握这部分口算,不仅在实际生活中有用,而且是以后学习笔算的基础。
三、教材分析
教材第10页例1,教材呈现了同学们乘车去参观世博会的情境,例1 两位数加两位数的算法问题,教材从解决问题入手鼓励学生通过讨论、交流探索两位数加法的口算方法和算理,鼓励学生交流不同的口算方法,体会算法的多样化,找到适合自己的、合理而简便的计算方法。
四、教学目标
1.掌握两位数加两位数的口算方法,理解算理,能正确进行口算。
2.经历探索两位数加两位数口算方法的过程,渗透转化的数学思想,加深对口算算理的发展,体会算法多样化。
3.感受数学与日常生活的密切联系,能运用口算知识解决生活中的问题。
教学重点:掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点:能正确口算出两位数加两位数的进位加法。
五、教学过程
(一)复习旧知
1.口算热身
64+5=69 35+30=65
79+4=83 48+30=78
66+8=74 53+40=93
要求:飘算式,学生抢答,对于两位数加一位数进位加法、两位数加整十数各选取一题要求学生汇报口算思路,强调个位满十向前一位进一。
师:左边这组是两位数加一位数,右边这组是两位数加整十数。左边这组两位数加一位数先加哪个数位上的数,再加哪个数位上的数?
追问:右边这组两位数加整十数又是怎么算的?
归纳算法:两位数加一位数,先加个位上的数,再加十位上的数。两位数加整十数,先加十位上的数,再加个位上的数。
2.揭示课题
师:今天这节课我们将一起来学习两位数加两位数的口算(板书课题:两位数加两位数的口算)。
(二)探究新知
1、创设情境,提出问题。
师:春天到了,学校组织了春游活动。三年级的小朋友已经在操场排好了整齐的队伍。这时先来了一辆大巴车。
(1)请你仔细观察主题图,找到了哪些数学信息?
学生汇报:三(1)班有35人,三(2)班有34人,三(3)班有39人,大巴车限乘70人。
苏教版六年级数学——用替换的方法解决问题
苏教版六年级数学——分数四则混合运算教学反思
苏教版六年级数学——《解决问题的策略》第二课时教学实录及反思
苏教版六年级数学——第六课时 整理与练习(1)
苏教版六年级数学——解决问题的策略(2)
苏教版六年级数学——大树有多高教案1
苏教版六年级数学——《解决实际问题的策略》设计及反思
苏教版六年级数学——解决问题的策略(补充练习)
苏教版六年级数学——结合鸡兔同笼谈解决问题的策略
苏教版六年级数学——解决问题的策略2
苏教版六年级数学——第二课时 分数四则混合运算练习课
苏教版六年级数学——用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题
苏教版六年级数学——解决问题的策略——替换与假设练习题
苏教版六年级数学——《解决问题的策略----替换》教案
苏教版六年级数学——大树有多高1
苏教版六年级数学——由一道习题引出的数学思想和方法
苏教版六年级数学——第七课时 整理与练习(2)
苏教版六年级数学——大树有多高”教学设计1
苏教版六年级数学——分数四则混合运算2
苏教版六年级数学——第六单元 分数四则混合运算(全单元教案)
苏教版六年级数学——分数四则混合运算(练习)
苏教版六年级数学——《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思
苏教版六年级数学——《分数四则混合运算》说课稿
苏教版六年级数学——《解决问题的策略(假设)》说课稿
苏教版六年级数学——“解决问题的策略(假设)”教学设计
苏教版六年级数学——用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(2)
苏教版六年级数学——“鸡兔同笼”教学实录与评析
苏教版六年级数学——稍复杂的分数乘法实际问题(一)
苏教版六年级数学——单元评价2
苏教版六年级数学——第七单元(解决问题的策略)检测题
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |