今天我们学了第一单元的第一课时《买铅笔》，也就是十几减九的教学。上课伊始我由买文具导入到今天新课的学习，第一个问题是：由我们刚才找到的数学条件信息，你能提出什么数学问题？通过这个问题的回答，我发现我们班的孩子对于数学问题和数学算式是分不清的，在提问了三个同学之后，孩子们终于想起来了 什么是数学问题，这是我们上学期最后一段重点练习的。接着我们又把算式列了出来，这个对于我们班的孩子来说是没有问题的。然后我让孩子们自己在练习本上进行计算，就用自己的方法进行计算，我在下面巡视的时候发现有大部分同学把得数写出来了，但是我的要求不仅仅是要算出得数，还得把自己算的过程表示出来，有一半的孩子不知道应该怎么做，我对自己的提问又进行了反思“不仅要写出得数，还要把你是怎么想的表示出来”，我发现孩子们无从下手的时候我又补充了问题“把你是怎么想的，用图画出来，或者你举手偷偷跟我说一说”，通过又把问题进行了完善，很快有同学就向我“发出了橄榄枝”，我看见了孩子的暗示，走到他身边，发现他用图表示得非常完美。我就让这个孩子把他的画图法在黑板上画出来，还让他把自己的想法说了出来，说得非常棒哦！在这个孩子的讲解中，又有孩子举手告诉我，老师我和他的方法不一样，但是得数一样，我鼓励他在黑板上展示了他的想法，并让他讲给同学们听。我想今天的目标已经完成了，孩子们经过一个假期的休息，不但没有退步，还长大了很多哦！

教学相长，孩子们，我愿意和你们一起成长！