1月4日下午，我们3至6年级的数学老师到瑞锦小学参加了小学数学学科“提升知识梳理能力”期末复习研讨会，这对于在复习中有困惑的我们来说真是一场及时雨。

我们首先听了两节课，第一节是瑞锦小学王老师上的《解决问题（分数乘除法）的复习课》，她的学习单设计很用心，考察了学生的细心能力，王老师选择的学生是中等及中下等，学生们的学习单完成的那么好，我真是佩服。第二节是朝凤路小学王欢老师上的《圆的整理与复习》，课中王老师的评价语非常值得我学习，如：看来他真是位认真倾听的孩子；这么长的一段话，你记得可真清楚呀；孩子，你来说，谢谢你。这两节课都充分发挥了学生的主体性，每个问题都有学生在积极的完成，特别是学生上前面讲解和展示更是精彩，思维导图的设计和整理让学生们在复习中提升了知识梳理能力。

课后，常老师让老师们说说自己在复习课中出现的问题，有一位老师说在上复习课时会的学生还是会，不会的同学还是不会，该怎么办呢？有的老师说，重点的知识，必须让学生一一过关，该死记硬背的，必须死记硬背。有的老师说，要挖掘学困生身上的闪光点，表扬他们，让学困生有存在感；或者进行优差帮扶，学生之间有共同语言，更容易接受知识；充分利用小组合作。

针对老师们的发言，常老师进行了总结：课堂中学生不是孤立的学会知识，而是整体的学会知识；综合实践活动、数学广角，不能轻视，也不能挖的太深，重在学习过程；老师们在课堂上不能对学生放的太多，收不回来，掌控不住课堂，这个线应该怎样做到收放自如，要好好的想一想；在课堂中要把错误找出来，把矛盾找出来，让学生把困惑点爆发出来，让优秀的学生围绕学困生使劲，不让优秀的学生空闲下来，充分发挥他们的能力，把能量释放出来，这样全体学生才会各有所得。

这次教研活动，通过老师们之间的探讨和常老师的总结，我收获很多：在今后的教学中我会时刻记着过程很重要，要充分给学生提供自己动手操作、探索发现、展示的机会；我会在心里时刻装着学生，装着他们的不会，然后想办法找时间帮他们解决，提高他们学习数学的兴趣。