2018-12-19
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教学内容:人教版一年级数学上册教材53页
教学目标:
1、能独立的看图说图意,并正确的列算式计算。
2、让学生体会用数学的过程,并感受用数学解决问题的乐趣。
3、提高应用数学的能力和意识。
教学重点:
正确的口述题意,选择正确的计算方法列式计算。
教学难点:
从生活中发现问题、提出问题从而提高解决问题的能力。
教具准备:
口算卡片,主题图
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,引入新课:
同学们,你们喜欢大森林吗?今天我们就一起去大森林里转一转,感受一下美丽的森林带给我们什么?请大家翻到教材57页,仔细观察上图,你都看到了什么?
师:那么这看看这幅图里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢?
二、探索交流,解决问题
(一)(学生可能提很多问题,最后抽出“还剩几只小鹿?”这一问题。)
1、引导学生用三句话完整地说说图意,先同桌说说,再展示。
(“草地上一共有9只小鹿,忽然跑了3只,还剩几只小鹿呢?”)
2、请同学们根据题意,完成图下面的算式。(让学生自己列式后组织集体交流)
草地上一共有9只小鹿,跑走了3只,(师贴出图画)求还剩下几只?
用减法算式计算。9-3=6 (师同时板书)
(二)出示蘑菇图,小组合作学习
师:观察图,题目告诉我们什么?要求什么?
生:题目告诉我们树根下有6个蘑菇,右边有2个蘑菇,(师同时在黑板上对应贴出贴画)求一共有几个蘑菇?
师:请大家根据题意完成图下面的算式,然后小组内订正。
找一同学说出算式,师同时板书:6+2=8
师:请大家把自己的想法在小组内交流一下。
学生分组讨论看图解决问题的方法。(让学生初步学会交流,学会总结)
各组派代表汇报本组的讨论结果,然后师生共同总结方法:
a弄清大括号和问号的意义。
b确定要求的问题是什么?
c选择正确的方法列式计算。
三、巩固应用,内化提高。
通过刚才的学习,你解决问题的能力一定得到了很大的提高,下面我们就来试一试,看谁的本领大。
1、完成教材57页天鹅图: 看懂题意 列式计算 说说想法
(一共有8只天鹅,游走了3只。)
师:根据以上信息,你还能提出一个数学问题吗?先独立解决这个问题,然后和同桌交流方法。
2、学生独立完成练习十二的第3题。
四、回顾整理,反思提升。
通过今天的学习,你又有了哪些收获?(找同学起来和大家一起交流自己的收获)
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