教学内容：人教版一年级数学上册教材59～60页

教学目标：

1、经历认识10的过程，初步建立数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，获得对10的全面认识和掌握。

3、通过动手操作，提高学生观察能力。增强小组合作交流意识。

4、感受10与生活的密切联系。

重点难点：

掌握10的组成和分解，了解数的顺序，比较数的大小。

教具学具：

主题图和练习十三弟2题插图的课件，计数器，点子图，小棒等。

教学过程：

一、导入新课：

1、数数，从0数到9，再从9数到0。

2、0～9这几个数字娃娃我们都认识了，今天又有一个数字娃娃想和大家交朋友，大家来看看他是谁？（板书10）

3、谁来说一下你在哪里见到过数字10？学生交流其实关于10还有许多奥妙呢？今天这节课我们就一起来认识这个10。

二、探究学习获取新知

1、学习数数和认数

(1) 首先我们来看10给大家带来的第一件礼物（出示主题图）。细心的小朋友，你能发现图上有哪些数学信息吗?引导学生仔细观察。

(2) 学生数数，并交流数的结果。（画面上有10个人。10只鸽子）

引导说出，先数9个小朋友，再数1个老师，一共有10个人。

提示：大家数了9以后再数10，,10是9后面的第一个数。

（3）让学生从不同的起点数人数和鸽子数，数后交流。（一个一个得数，不重复不遗漏）

（4）你试着两个两个的数，看结果是多少。

（5）数一数教材第59页的点子图上的点子是多少。

（6）随着学生报结果的过程，老师板书10，像这样10个人，10只鸽子都可以用10来表示，读读这个数。

（7）我们身边有10这个数吗？（10个手指，10个脚趾。。。。。。）

（8）请你出示10朵小花再数一数。

2、学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小的比较

（1）为了帮助我们认识10，计数器也来帮忙了谁到前面给大家拨9颗珠子？（指一名学生到前面来拨9）问：再拨几颗就是10颗？（再拨1颗）明确十个一就是一个十。

（2）出示尺子：看10给大家带来的第二件礼物。数字娃娃在上面站好了队，让学生从0开始依次读出直尺上的数。引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。

（3）引导学生小结：9在10的前面，9比10小。 10在9的后面10比9大。

（4）比较9和10的大小。数出教材第59页两幅点子图中的点子的个数。先让学生独立填数和符号。在汇报交流填写的过程和理由。