2018-12-07
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前天晚上下班到门口,孩子妈妈就把我拉一旁,说孩子老师说小孩的数学思维太单一,建议俺俩晚上多多陪陪孩子,帮助孩子提高数学能力。我当时心里有些诧然,感觉乐乐在思维能力方面应该不会太差,就看了他当天的数学作业,那天的作业是根据表格中的提示给图中的小朋友配衣服,我看孩子连线都对,也就没把这事放心上。
今天晚上吃过饭,孩子妈妈就说让我指导孩子作业,他很听话的拿出作业本翻开对我说,“老师说今天的作业是写5、6、7的分成,还让你们告诉我5有四种分法,6有五种分法,7有6种分法,写完要让你或者妈妈签名字,我们老师还给妈妈发的有图片呢”。我先看看了孩子妈妈的图片,上面5的分成,分别为1和4、2和3、3和2、4和1,我当时在想,是不是应该可以分成0和5,于是就问了孩子老师,老师的回答是孩子们还没有学习0的认识,所以教材中没有这种分法,建议我问下小学老师,于是我问了学校教一年级数学的贾琦老师,得到了相同的答案,孩子们现在没有学习0,不能这样分。
打开孩子的作业本,上面老师批改的很认真,在6和7的分成时孩子有遗漏的现象,老师在旁边用红笔写出,给老师的认真点赞。下面老师写出了1到9的数字,我问孩子老师为什么写数字,他的回答是老师说他数字写的不太好,老师给他范写,让每个数字写一行,我就在一帮看着他写数字,当写到数字8时他试了几次都写不好,于是我握着他的手,告诉他不要用那么大的力压笔,并领着他写了三个,然后让他自己写,他写的时候注意力不是很集中,并且速度很快,我认为是他态度不够端正,随意性太强,就狠狠批评他。孩子妈妈认为是我太急躁,说我不适合教小朋友。细细想想也是,带过六年数学,都是中高年级,带一二年级的小孩子我真的没经验。孩子妈妈带着孩子采用分物品的方法指导孩子学习数的分成,她指导的很有耐心,孩子也很喜欢这种方法,自然也配合她做练习。在教导孩子学习的方法和亲和力上我确实不如她。我在旁边看着他俩按照摆一摆、分一分的方法把作业做完,就又对孩子说“你妈妈采用的方法确实好,语气也很温和、很有耐心和亲和力,可是你在学校老师不能这样教每一个孩子,你们班那么多孩子,老师肯定顾不过来,你看看你为啥会遗漏,怎样才能把所有分法都写出来,你和妈妈再摆一摆,总结下规律,下次再分成的时候按照这个规律来就不会有遗漏了”。结果孩子完成的很好,我又让孩子把8的分成也写出来,孩子全写对了。我不知道他明天会不会忘记,但我相信他今天晚上肯定是有收获的。
有时候孩子缺的是方法,而我们缺的是耐心,教育孩子我们永远在路上,让我们精下心来教书,潜下心来育人。
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