2015-09-17
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教学要求:
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点:
巩固8和9的加减法。
教学准备:小图片
教学时间:1-2课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、出示境图,介绍图中的景物。
2、观察图,你发现了什么?
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么?有什么疑问?
2、讨论解决提出的问题,并理解图中的大括号、问号各表示什么?
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试,尝试练习
1、拿出小图片,让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习
1、口算,生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意,再列式计算。
3、说一说,填一填。先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法。
五、数学游戏
1、说清游戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导。
4.4.1 《用除法解决问题》教学设计|人教课标版
《夕阳真美》教学设计
3.4.5 6的乘法口诀|人教课标版
《数一数》教学设计|北师大版
智过数学王国——解决问题
4.2.4 用2—6的乘法口诀求商|人教课标版
4.5.1 1000以内数的认识|人教课标版
“几百几十加减法”案例分析
反叙的求比一个数多(少)几的数的应用题(一)
小学数学第三册《快乐的动物》
3.3.1 “角的初步认识”教学实录与评析|人教课标版
4.2.1 平均分|人教课标版
直线与线段
3.4.3 《2、3、4的乘法口诀》教学设计与评析|人教课标版
《除法的初步认识》教学设计(参赛)
二年级数学教案
二年级数学期末测试题
4.2.3 除法的初步认识
4.6.1 克和千克的认识|人教课标版
4.3.1 “锐角和钝角”教学设计|人教课标版
在 活 动 中 体 验 数 学——“分米的认识”教学案例
“活动”——数学的生命(“可能性”课堂教学实录)
“除法” 教学设计
加强朗读训练 发展学生语言——《冰花》教学设计
4.7.4 万以内的加法和减法估算|人教课标版
认识角教学设计
4.2.1 “平均分”教学设计|人教课标版
3.4.1 “ 乘法的初步认识 ”教学设计|人教课标版
小学数学第四册期中试卷
3.1.1 “认识厘米 用厘米量”教学设计|人教课标版
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