2015-09-17
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教学内容:教科书p80例题,试一试,p80~81想想做做的习题。
教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。
教学重点:能比较熟练地计算十几减9。
教学难点:理解十几减9的计算方法。
教学媒体:电脑课件,学具。
教学过程:
一、创设情景,提出问题。
同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(课件出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:我买9个。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意。
全班交流,提出:还剩多少个的问题。
应怎样计算呢?
根据回答板书:13-9=□
二、自主探索,领悟算法。
1、实物操作。
讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)
2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?
3、小组汇报:你是怎样算的?
4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。
5、怎样算最快?(想加算减)
6、试一试。
师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?
书上p80试一试中也为你们准备了两道题,请你用你喜欢的方法来计算。
提示:先用小棒摆摆再填得数。
学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。
三、巩固应用,深化拓展。
1、做想想做做第1题。
(1)引导学生看图,说图意。
(2)先独立完成,再同伴交流。
(3)全班交流算法。
2、做想想做做第2题。
先计算,再比较。使学生加深认识想加算减的方法。但不要求统一算法。
3、做想想做做第3题。
游戏闯关:同桌间合作口算。
4、做想想做做第4题。
游戏夺冠军:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。
5、做想想做做第5题。
(1)根据图意在()里填数
(2)看图说图意。
(3)怎样列式计算?
(1)小组互相说想法。
(2)全班交流。
四、总结评价,点拨学法。
师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9)
五、教学后记:
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